“嗯，都会了，英子阿姨，真的，都会了。”男婴在后面又补充了一句。

英子知道人在说谎的时候，往往会把自认为最不靠谱的那一句进行重复，当男婴重复最后那一句，真的都会了的时候，英子便知道这其中是因为他自己的懒惰，不愿意写而已。

“你要是都会了，现在英子阿姨来进行听写，咱们可要说好了，无论听写什么，必须都得要写对，否则的话就写50遍，不是原来的十遍20遍了啊！”英子再次强调，说明事态的严重性，让他自己认识到不能撒谎，撒谎会要付出一定代价的。

男婴听了，连忙说：“英子阿姨等等等等，我再看一会儿，再看一会儿您再考好吗？”

当英子听到男婴这句话的时候，便知道男婴知道错了，于是给他一个改正的机会。

“好吧，那你认认真真的仔仔细细的好好学习，如果你学的不仔细，那么惩罚比这还要严重。”

男婴知道英子说的每一句话都会付诸行动，他也看到过英子严厉的眼神，和严格的管教。

于是乖乖的坐在那里安安静静的，一字不落的写了下去。

英子在盯着男婴，心里却在记挂着校长这边的回复。

终于移动城法典叮铃铃的响了起来。

英子立马拿起来，一看校长的回复：“好的，下午每一个指导老师都会送来两个孩子，到时你这边就要对孩子的安全进行负责，那么指导老师那边就只负责游乐场那一边了。”

英子看完之后立马回复：“好的，谢谢校长的支持，我会保证孩子们的安全的。”

英子知道安全的事情是重中之重，于是又重复了一遍，以是对这件事的重视。

到了下午，每个指导老师分别领2到3个孩子来到英子的教室里。

“那英子老师就麻烦你了，这两个孩子你帮着照看一下。”

“哦，好的，没关系，反正我一个也是看，两个也是带，这些孩子我应该能照顾过来，不过这也是试行阶段，看一下后期还需要有什么改进的。”

“好的，我相信你一定会做的很好的，你看男婴被你调教的多懂事，平常又很有礼貌，记忆量又很大，接受能力也很快，你可知原来男婴是什么样子？要多调皮有多调皮，都没人能管的了，这全是因为你这位指导老师的功劳呢。”

“多谢夸奖，不过这也全仰仗着男婴天生聪慧，凡事过目不忘。另外我们也是有艰巨的任务的，所以对男婴的教育，我丝毫不敢松懈，即使以我们现在的进度，按正常的计划来说还是有点紧张。”

“没关系，不会有问题的，我相信你，校长也跟我们说了，这些孩子主要是陪读，不过也没关系，你能教多少就教她们多少，如果不能教，我们再来也不迟，孩子多学点总是没有错的。”

“好的，多谢理解，多谢理解。”英子一边表示谢意，一边向她们纷纷鞠躬。

英子的教室一下多了20来个小朋友。小朋友们咋一开始来，她们有点受拘束，玩耍时并没有放开。

“来，今天由英子老师来带大家学习，现在我让男婴给大家表演一个朗读怎么样？大家喜不喜欢？”

“喜欢”所有的小朋友非常配合的异口同声说道。

英子于是找了篇比较有童话色彩的文章，然后让男婴阅读，男婴现在认识的字已基本够用，普通的儿童文章完全可以读懂。

男婴拿起这篇文章，从头到尾虽然没有一扬顿挫的感觉，但是能够断句分明，清楚前后关系和逻辑关系。

男婴一口气儿的将所有文章读完，这时英子就开始问大家：“你们大家看男婴表现的好不好啊？”

“好”

“哪里好呢？想不想成为男婴这样的阅读高手？”

英子开始鼓励大家将大家的积极性调动起来，小孩子的积极性是非常容易调动的，有一点什么事情，小孩子便纷纷的争先恐后举手。话说回来，这如果要换做一群成年人，也许就没有这样积极，大部分成年人由于思虑过多反倒影响了主动性，这一点在学习课堂中表现得最为明显，如果你到一个小学课堂，老师问什么事情？台下的小朋友们小手竖叉叉的齐刷刷的竖了起来，而到中学时如果老师有什么问题要问，所有人反倒不愿举手，会的人不愿意去出头，不会的人更别提举手的问题，所以每一次课堂上老师问完之后基本上是没有响应的。

中学课堂上如果老师能调动积极性，是非常难的，相反小孩子的积极性确实比中学生要容易的多。

小朋友在英子的调动下很快的便轰动起来。

“好，那现在英子阿姨给每人发一本，大家先从头到尾朗读一遍，先以男婴为首领读。”说着英子便叫过来男婴。

“男婴？就把刚才那篇文章，带领大家一起读。”

随后英子又面向所有的小朋友说：“如果有不认识的字，每一个小朋友都可以向男婴发问，男婴会一一告诉你们的。”

“好吧，现在开始，男婴你先首先带领大家读三遍。”

“小蝌蚪找妈妈……”

男婴带领下一字一句朗读的声音顿时而起。

待男婴将所有读完之后，英子开始发问：“有没有不懂的？现在让男婴给大家讲解一下。”

“有，我有，我有……”一个小女孩把手举得高高的，似乎这样还怕不能引起注意，于是便站了起来。

“哈哈哈，那你来，你来，你最先来…”

“小蝌蚪不是一出生就在妈妈跟前吗？为什么还要到处找妈妈？”