楚浩笑道：“刚才我们是从诗歌的内涵理念来欣赏的，但如果我们转换一个角度，从教学理念来看，那就足以能看出老师的良苦用心。”

教学理念，这四个字对于老师这些教育工作者们来说，那可一点都不陌生，但这要是从一个高一学生的嘴里说出来，那可就无比的奇怪了！

台下甚至还有同学举手道：“浩哥，什么叫做教学理念啊？”

楚浩道：“教学理念，这个范围有些太宽广了，但就从老师第一堂课让我们欣赏这首英文诗歌来说，老师想要传达给我们的是这么一个概念。”

说着话，楚浩直接一转身，拿着粉笔在黑板，写下了一连串极为工整，且苍劲有力的几行大字。

分别是英文知识的学习，文化氛围的熏陶、诗歌情感的体味！

楚浩敲着黑板道：“老师其实想像我们传达的，就是这几个理念。”

说着话，楚浩又看向了英语老师，开口道：“老师，我说得对吗？”

英语老师的诧异的神情，都快不知道该如何答话了，个人的教学模式，是老师教学工作的致胜法宝，出名的老师都有着自己的一套教学方式，这连同行都很难去揣摩透，但楚浩居然仅读了一首诗歌，就把她的教学理念分析得那么透彻，这怎么能不让英语老师吃惊啊！

英语老师点了点头，道：“恩，我是有你写出来的这些方面的打算。”

台下的钱三一这个时候，居然主动的举手提问了，道：“能稍微给我们解释一下吗？”

楚浩道：“当然可以，我们首先来说说英语知识的学习吧，英语诗歌是一个很不错的教学题材，因为他囊括了英语发音、朗诵技巧以及外国人的语言表达方式，老师让我们朗诵英语诗歌，其实就是为了训练我们的口语表达能力。”

楚浩接着道：“再说说文化氛围的熏陶，一首诗歌，不管是外国诗也好，本国诗也好，都蕴含了语言特色、风格流派、历史意义，都受到当时的思想文化影响，我们可以通过不同的角度对诗歌进行剖析，从而去感受小到一个人、大到一个时代的文化内核。感受诗歌语言的魅力，提升自己的文化内涵。”

楚浩这一番解释，让台下的同学们可谓是瞠目结舌啊，以前老师传授知识的时候，他们只知道强迫着自己接受，却从没想过老师真的想要传授给他们的是什么。

有了楚浩这一解释，同学们除了心里的震撼之外，也体会到了老师的良苦用心。

而这英语老师，这个时候对楚浩的看法，已经从学生升到了另外一个高度，楚浩能如此清楚的就解释出他们老师教学所想要传授的点，这就是换成同科的老师都不一定能清楚准确的表达出来，更不用说是一个正在接受着教育的学生了！

楚浩道：“最后说说，诗歌的情感体味，我们可以通过解读诗歌的内涵、了解作者以及创作背景，来切身感受诗歌中涌动的情感。”

“贴近创作本身，越能体会作品的喜怒哀乐，享受诗歌所营造的情感氛围，就如我们现在所解读的这首诗歌，大家是否都体会到了叶芝这个悲情男人的苦痛，求而不得，却又不肯放弃的矛盾心理？”

楚浩这番话一出口，再一次赢得了全班的掌声，而且这掌声还是英语老师带头鼓的掌。

英语老师道：“楚浩同学，老师不是恭维你，你是我教书这么多年来，遇到过最优秀的学生。”