2008年不仅是京城奥林会举办的一年，也是李川重生的一年。

怔怔地看着四周。

讲台墙上是那面缺了一角的黑板。

教室里一道道带着模糊记忆的身影正来回走动。

再来就是眼前这张简陋的木制书桌，以及上面破旧的书本。

这曾经陪伴李川了六年，又相隔近三十年，熟悉并陌生的环境让他怀疑自己是不是在做梦。

因此即使时间已经过去了半个小时，可李川还是有些愣神。

直到一位同学传来消息：韩老师找你去办公室一趟，李川才回过神来。

没有多问，带话同学那嘴角微微翘起，一脸幸灾乐祸的表情，就已经提醒了他即将要发生的事情。

虽然在李川小学时社会就已经进入了发展的快车道，可这车道里的车速度显然并不相同，河沙乡就是慢速车之一。

举个具体例子，河沙小学，也是李川最熟悉的地方。

不仅学校内四层高的老教学楼还依然承载着六年级共十二个班五六百名学生，而且旧时期的一些老师也依然活跃在学校内。

而相比新时期的年轻教师，这些遗留下来的老师素质有些良莠不齐，既有德高望重的白发老人在教室内教书育人，也有社会毕业的中年大叔在学校内混口饭吃。

韩有才就是后面这个群体中的一个典型例子。

韩有才早年浪迹于街头巷尾，直到上了年龄后靠着关系进了河沙小学，成了一位小学语文老师。

小学语文嘛，老师和学生水平都很难测量。

再加上河沙小学规模本来就不大，每个年级也就两个班，还是同一个老师教，连试卷都是这位老师出的，自然很难从平时成绩中区分出教师的教学水平。

就算学生到了初中后发现自己相比其他人差很多，也会直接被一句“乡下来的”归纳为贫困集体，而不会细想其中因果矛盾。

话再说回来，社会毕业后转职老师的韩有才别的不行，管理班级的能力那叫一个厉害。

就比如分配座位时。

嗯？你老爸办公室里的？

请第一排座，有什么困难一定要说，老师随时都在呢！

你家长外出打工的？

哦，最后几排还有空位。

什么，身高矮了看不到？

格局小了不是，要有大局观，我这也是锻炼你的自学能力。

咦？我记得你小子家里和我家有矛盾？

让我想想……

李-父母外出打工-与韩有才儿子打过架-川就很幸运，班级里那个唯一挨着垃圾堆的VIP宝座就成为了他的专属座位，等闲都不会有同学靠过来打扰他学习……就是有亿点点臭。

除了座位环境的持续输出外，他还要时不时被韩有才叫到办公室聊天，嗯，聊天时动作稍微大了点的事情就不说了。

为啥不叫家长？

一个性格孤僻的小学生，一个老资历教师，谁的话更可信显然不言而喻。

同学们？

一个个才十一二岁左右，还是别指望了。

更何况韩有才还有一堆满级的特殊隐藏技能……

而且由于父母外出打工，小时候的李川从小缺少父母的关爱，在小学三年级前都不知道父母这个词指的是什么。