Hello，大家好。我是新手“还是香蕉好吃”，如果大家对我写的感兴趣的话，希望大家点点收藏和关注，谢谢大家。

从教育学上来讲，埃里克森的社会化理论来看。初中的陶宇正处于勤奋感与懒惰的挣扎中，他需要克服懒惰，学会勤奋。如果这个阶段没有克服懒惰，这个问题将会伴随一生。换句话说后边的人生中若是有这种问题基本上是初中大概12至14留下的后遗症。很庆幸陶宇在这个阶段学会了勤奋，并且享受着勤奋带给他的收获。接下来陶宇将迎来最重要的时期，这个时期并非单指高考，重要的自我意识的觉醒和多重角色的统一。就跟狂神小说里的雷翔十二翼堕落天使觉醒的重要性一样。若是习得便可以认清自己，始终如一朝着自己向往的方向前进，无所畏惧，最大程度激发自己的潜能，功成名就。如果不能，甚至可能漫无目的人生没有方向，惶惶不可终日，兜兜转转，一事无成，而陶宇即将面临这个非常重要的时期，但他毫不在意。

考上二中的陶宇兴奋的回到家，沿着胡同里开会的那条小路走到他奶奶家。

“奶奶，我考上二中了”陶宇快跑到门口大声的喊道。陶宇很释然，毕竟他小升初经历了别人都在上学，只有自己在家种地，明明自己比别人更努力，却什么都没有得到，那种失落感就像一觉从中午睡到下午仿佛被天地抛弃了一样。

“好孙子，一会吃点啥儿，奶给你买”陶宇的奶奶摸着头说。

“我要吃香蕉”陶宇抬着头说。

“你去找你爷玩去，奶去集上给你买”说完陶宇奶就出门了。

“爷爷，爷爷，咱们玩象棋吧”说完陶宇去熟悉的门后缝纫机上拿了一兜象棋。

小时候的快乐很多，玻璃球，洋火牌，四方包，飞机房子等等等等，随便拿出一样都有好几种玩法，对于陶宇来说，最为有纪念意义的就是撂联，于陶宇心中，这个游戏代表了一个人，也代表了未来陶宇的一部分永远不能忘记的过去。

这世界万般无奈，痛苦，虚伪，残忍痛苦恶心，可终究挡不了人们对美好快乐开心感动情义的向往。人就是一飞蛾，哪怕焚火烧身，也要追求光明。人必须这么做，这是使命，这也是最好的选择。

高中的陶宇走了一条不归路，哗众取宠，以坏为好，即使老师悉心教导苦口婆心，可是陶宇还是视若无睹。终是前些年的努力付出东流，毁于一旦。

这里犯的错误有自豪的逃课，有上课开小差的得意，有被罚占国旗杆的昂首挺胸，有为了站队统一战线骂老师与老师作对的盲从不知所以。

于是在这该奋斗的三年里至少有一年半的时光在讨好别人其实是在取悦自己，本来二把刀进学校，跟课就费劲，本来该瞪大眼珠子听课，却紧闭俩眼睡觉，困倒是不困，就是为了装2，倒是取悦了自己，成功的从而二把刀变成了三把刀，连刃都没有。

这大概就是堕落吧！这特吗的就是堕落！

然而那个时期，陶宇不知道啊，谁让他作呢。虽然高二觉醒，还是差点意思，勉勉强强上了二本。

小时候总以为学习是我活着的意义，是我的全部。高中时以为大学便是终点，其实这并不是偶然毕竟小学初中的教育都在告诉上学就是为了上大学，连父母还有周围的人都是这么说的，陶宇心中这么想也是情有可原的。

高中老师说上了大学就轻松了，结果上了大学真的就轻松了，不是大学轻松，也不是课程轻松，是人轻松了。