“那就太好了，刚好现在到处都急着用人！对了师叔，这节课还要多久？”刘和又问。

“让我看看！”郑玄转头看向院子中一座偌大的摆表，“这个点就要下课了！怎么，你找你岳父有事？”

“不，我今天来这里，是想给学生们再上一课！”刘和神秘地笑道。

“哦？这次你小子又要教什么？我得去听听！”郑玄也不出门了，跟着刘和走进了课堂。

“师叔来听课，自然是荣幸至极！师叔请！”刘和伸手道。

“走吧！”作为长辈，郑玄当然不用多礼。

刘和走到课堂门口，蔡邕正准备收拾东西下课，六十名学生见到刘和前来，连忙起身拜了一礼：“拜见刘大人！”

刘和则揖手回了一礼，示意众人坐下。

“和儿，今天哪阵风把你吹来了！”蔡邕将一张古琴用锦帕包好，笑着对刘和说道。

“这小子说今天要来给学生上课！”没过多久，郑玄也闻声走了进来。

“哦，是嘛！你小子许久没来上课，这次又要教学生什么，我也来听听看！”说着，蔡邕和郑玄两人在课堂后找了两个位置坐下。

没办法，上次刘和所教的拼音识字，实在是太惊艳了啊！

“呵呵！”刘和笑了笑不语，径直走到了讲案之前，“今天我来教大家学习算术。”

刘和扫视了一眼台下端坐静听的六十名学生，然后在白纸铺着的竖板上写下了“0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”以及十一个符号对应的“〇，一，二，三……十”的数字和“零，壹，贰，叁……拾”的汉字。

“老师，上边的一行，应该是您发明的数字符号吧？”刚一转身，他便看到了坐在第一排的甄尧举手问道。

“没错！”刘和点了点头。

看来，在自己第一次“发明”拼音字母之后，学生对自己搞出来数字符号见怪不怪了都。

“诸位，想必对于数字，你们都知道中间这一行，这正是我们平日里书写所用的数字。对于下边这一行，大家也都识得，是中间一行数字的同音。但上边这行，在座的可能就没见过了。”

刘和拿起戒尺，指了指最上边的一排阿拉伯数字道：“这一排，我把它们叫做小写数字！”

众人听后点了点头，都在思索刘和此举的意义。

“老师，我有一个疑问。”这时，左易起身不解的问道，“我们计算都是用的筹算，老师发明的小写数字只是看上去简单了一些，若仅仅如此，我认为作用并不是很大。”

“不错！如果仅仅是筹算，当然没有多大意义！”

对于学生的疑问，刘和没有表现出丝毫的不喜。

所谓教育本就是教学相长，学生能够提出疑问，恰恰说明这群学生独立思考的能力。

“但是！”

刘和话锋一转，接着道，“这些小写数字，本就不是为了筹算，而是为了竖式计算。”

说罢，刘和将后世小学课本上计数单位横向书写以及加减乘除之法一一展示给在座的学生。

而坐在后排的蔡邕、郑玄两人本就对术算之法了解不少，在仔细研习了刘和提出的横向计数和列式计算之后，连连惊呼刘和为天人。

而刘和此时坐在案前，则在默默地接受良心的拷问：

才不到一年的功夫，这厮不仅把英国佬的字母给“偷”了过来，还让由阿三前辈们发明、阿拉伯人传播的阿拉伯数字提前一百多年变成了大汉的首创。

这简直，很棒子啊有木有！

一整天的时间，一众学生和蔡邕、郑玄两人沉浸在小写数字的神奇之中，不知不觉已到黄昏。

当然，在了解了小写数字的同时，刘和也没忘了将最初由武则天发明、朱元璋改进完善的大写数字教给学生，以此来避免将来出现账册造假。