“甄尧呢？”刘和示意刘晔坐下，然后看向甄尧。

“回大人，学生用的是反切法。”甄尧揖礼回道。

反切法，就是用两个字拼出一个音，显然，要想以此方法识字，必须先有一定的识字基础才行。

直音法和反切法，是古代最为常见的两种识字方法，但这两种方法对于一般人来说还是太难，这也是古代识字的人很少的一个原因。

“嗯，我知道了！”刘和摆手让甄尧坐下，然后在身后的一块木板上挂上一张偌大的舒纸，取出随身携带的刘侯笔，“今天第一堂课，我来教你们一种新的识字方法！”

听到刘和说要教新的识字方法，不仅是在座的学生，就连蔡邕、郑玄两人也一下子来了精神。

接着，刘和在竖挂在木板上的舒纸上写下了二十六个字母，只不过为了学习方便，他将“V”改成了“ü”。

看着刘和写下奇奇怪怪的一排排字母，六十名学生一个个像是丈二和尚，摸不着头脑，坐在一旁听讲的蔡邕、郑玄两人，也惊讶地张大了嘴巴。

“这些符号，我称呼它们为拼音。”刘和倒显得一脸坦然。

字母表本是腓尼基人的首创，而英文字母则是在公元六世纪才开始逐渐成型。

在汉末这个时候，大不列颠岛刚刚迎来盎格鲁-萨克逊人入侵，因此，这些后世的字母不仅对汉人，就是对欧洲人来说，都是见所未见，闻所未闻。

“今天我先把这些拼音的发声告诉你们，以后你们便可用这个来帮助识字。”接下来，刘和将字母的发音一一告诉了他们。

当然了，刘和告诉他们的字母以及声母、韵母的发音和后世不同，而是按照汉朝的官话来发音，声调也是按照古汉语的平、上、去、入四种音调。

“这，这简直太神奇了！”郑玄惊呼。

将这些简单的字母打乱组合，就能拼出各种各样的标音，相对于直音法和反切法，这种识字方法简单了不止一点半点！

给了蔡邕、郑玄两人一个“我还行吧”的眼神，刘和继续道：“为了你们更快的学习，你们六十人这节课每人记住一到两个拼音，下课后再相互记忆，以后遇到不认识的字便可以此标注，相信用不了多久，你们人人均可畅读诗经、论语！”

“太好了！”

“太好了！”

……

刘和话音刚落，坐下的学生纷纷面露激动之色，起身向刘和感激地拜了一礼。

在古代识字率很低，识字之后便会突破阶层成为“士子”，虽然对他们大多数人来说，突破之后也是“寒门士子”，但毕竟有所不同。

因此，他们这一礼，刘和接受的心安理得。

教会了学生们拼音识字，刘和将教书育人的工作交到了蔡邕、郑玄两人手里。

在其后半年，郑玄受到刘和拼音识字的启发，更是利用刘和所教的拼音，编注了一本有一千余常用字的“拼音字典”，经过和蔡邕发音矫正，首次以横向书写的方式，用舒纸装订成册每名学生发放了一本。