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宿舍里，梧桐正在对大颚蚁询问一些事情。

要教导它自由表达自己的意思，是一件非常漫长的工作，要让它理解什么是进化，还是比较简单的。

可是要让一只精灵理解“为什么”这种抽象概念的词，其教导难度就非常高了。

实际上不光是精灵，让一个从来没接触过人类社会的“野人”来学，大概不会比精灵好到哪里去。

另有一种说法，一只精灵终其一生的潜能是有限的，特别是在最适合的年龄段里。

比如动画里那种喵喵，它为了学会说人话，在最适合成长和学习新技能的时期，相当于人类小孩到成年的期间，却把大部分精灵放在了学习说人话和双脚走路方面，导致它最终不但失去了进化的可能性，连聚宝攻以及一些喵喵的高级技能，始终都没有学会。

梧桐没有打算让它们学人话，并且现在是高强度的全面训练，智力锻练往往是在体力训练之后接着来，最大程度压榨它们的潜力。

至于认为启发它们的智慧，会使它们分心的那种说法，他向来嗤之以鼻。

会认为这种话有道理并执行的人，通常要么是终其一生都能处在幸福的无知状态中，要么是终究有一天会为无知付出惨重的代价，再来后悔莫及。

如果是身体素质和所习技能是一块块的砝码，那么梧桐认为智慧就是杠杆，能把已有的能力加倍放大。

大颚蚁大概也不知道什么是德智体全面发育，争当新社会的优秀精灵材，现在它正在苦恼的做选择题。

梧桐为了它方便理解，把他的问题全部画成了连环画的形式，多亏了他以前学过半个月的速绘，至少现在重新捡起来，还是有那么一点儿美术底子。

连环画的形式，梧桐画出了小家伙它一天到晚吃了睡，睡了吃的重点，然后再画了三个箭头。

这三个箭头，又分别指向另外三个不同的理由。

第一个，是它一直睡了吃吃了睡的懒惰相，哪怕进化成了沙漠蜻蜓也是这么懒，这几张连环画，是为了看它是不是性格天生这么懒。

第二个，是它进化以后，就变成正常起来，能和他一起并肩作战，并且着重描绘了一下沙漠蜻蜓的英勇姿态，看看它是不是为了积蓄能量进化才这么懒。

第三个，自然是指它平时各种不听话，并且是认为不认可梧桐的训练家身份，才会这么过分的抵触他。

强迫它看完以后，就是选择环节了，梧桐认真的看着它，这个时候，其它小伙伴也在看着它。

这间宿舍还是挺大的，至少梧桐的九个精灵放出来后，也只是稍显拥挤，正常生活活动没有问题。

大颚蚁突然觉得压力好大，这种压力感和以前在实验室里被一群白大褂和人类小孩看的时候，完全不一样，气氛莫名变得好沉重。

不知道犹豫还是发呆了几十秒，它的脑袋转来转去，目光不停的在三个结局之间来回。