唐昊最先看的是医学生物学复习题。

第一大项是填空题，他自动略过了。

以往的学霸学习经验告诉他，只要把概念和原理理解记熟，填空题无论怎样千变万化，都会手到擒来。

反之，如果只是单纯地去背去记忆各个填空题的答案，而没有理解其中的概念原理，不但是事倍功半之举，还常会记错混淆。

第二大项是名词解释。

这一项是必须要理解熟记的，最好要达到滚瓜乱熟，张口就来的程度。

遗传度（heritability）：在多基因遗传病中，易患性的高低受遗传基础和环境因素的影响，其中遗传因素所起作用大小的程度，叫做遗传度。

交叉遗传（criss-heritance）：男性的连锁基因只能从母亲传来，将来也只能遗传给其女儿，不存在男性到男性的传递……

看到这些文字性的内容，唐昊习惯性地一边去理解，一边努力地强化记忆着……

然而这一次似乎和往常完全不一样。

他就觉得自己的眼睛，此时就像个扫描仪一样。目光看到哪里，哪里的内容就被扫了一遍，然后就存在了脑子里。

他合上资料闭目回忆一下，刚才扫描过的那些内容，就再次清晰地出现了。根本不用努力地调动记忆，只要认真地看一遍，再回忆一遍，就会收到扫描仪扫描后重现的效果。

他记忆第一个名词时是这样，于是在看第二个名词“交叉遗传”时，他就故意不再去努力记忆，只是把这个名词解释准确而机械地读一遍，然后，仍然收到了同样的效果。

当他合上资料，回忆关于交叉遗传这个名词时，它的解释就一字不落地呈现了出来。

更加奇怪的是，也是唐昊把它称之为扫描仪的原因，就是他从“扫描仪”中调动记忆的时候，所呈现出来的名词解释，它的文字字体包括纸质都和资料上一模一样。

让他惊掉下巴的还不是这种扫描仪功能，而是接下来在医用数学中的计算，和大学化学实验中出现的……

遇到他不会的数学题，他正在百思不得骑姐时，脑子里就开始出现幻觉。这个幻觉就是有老师在给他做演算，给他做各个演算步骤的详解。

遇到他没做过的化学实验，同样也会出现老师给他演示实验和讲解……

如果幻觉中的这几个老师，就是他现任的科任老师也就罢了，关键的问题是，幻觉中出现的这几个老师，他都不认识。

直到做化学实验的那个老师低头给试管注入试剂时，让他最为惊讶的一幕出现了。

这个老师的额头上，竟然也有三个蓝色的小小伤疤，和自己额头上那三个戒疤样的蓝色品字形疤痕几乎一模一样。

发现了这一幕，唐昊就再也无心看这些复习资料了。

这并不是幻觉，而绝对是手环赋予他的某项特殊技能。

然而，那三个蓝色疤痕是什么意思呢？

想到自己的那三个蓝色点状疤痕，唐昊才隐隐觉得，它们此时好像有了温度，正在微微发热。

唐昊的第一个反应，这三个点状疤痕，很可能是一种传感器……

其他几个老师的额头上，是否也有这三个蓝色的点状疤痕呢？

他刚才并没有刻意地去寻找这些个蓝色疤痕，只是这个做化学实验的老师，低头时把这三个蓝色的点状疤痕送到了他的眼前，他想看不到都不成。

于是他开始重新做那些数学题、化学题、医学生物题、化学实验……

……

凡是可能需要老师讲解演算或实验演示的习题，他几乎都尝试着做了一遍。

此时的唐昊已经忘了饥饿，忘了口渴，甚至都忘了上厕所。

已经不知道是白天黑夜，不知道过去了多少时间。

需要老师出现的科目习题都检索完之后，唐昊终于躺倒在沙发上，一边休息，一边回忆着所有的新发现。