文羽风暗自发誓，绝不会对本校初三学生采用这么愚蠢的办法。

然而，他们毕竟中考在即，必要的做题练习和试卷测验是无法避免的，但要鼓励和帮助他们提高学习效率。

文羽风心里很清楚，学生离高考中考越近，家长就越焦虑，留给教育创新的空间就越小。

所以，他和全校老师一致认为，教育创新的主战场，目前放在小学阶段最合适。

有意思的是，卢青云老师和叶紫萱老师，两位来自北大清华的高材生，自告奋勇，主动要求担任创新先锋。

开学伊始俩人就申请，要联手担任小学一年级一班的班主任，文校长当场就批准了。

同时，叶老师担任一二年级共四个班的科学课老师，每周上八节课。

她认为，学生年龄越小，好奇心和想象力就越强烈，因此科学课应该尽早开设。

另外她还说，自己上小学时，这门课叫自然课，后来改叫科学课，她觉得叫自然与科学课最准确。

在她看来，小学生最好是通过对大自然的观察、探索和思考，逐步学习和理解各种科普小知识，从而进一步激发好奇心和想象力，培养对科学的兴趣和求知欲，到了初中，再开始分科细化，深入系统地学习生物、地理、物理、化学等课程。

培养出类拔萃的科学家，要从娃娃抓起。

培育普通民众的科学素养，也要从娃娃抓起。

卢老师担任一年级两个班的语文课老师。

他提出“大语文”的理念，自创了一门新的小学课程——《人文与社会》，内容以语文课为基础，还要涵盖历史、哲学、心理学、社会学、经济学等领域。

在他看来，小学生从一年级开始，不仅要学拼音、识汉字、读课文，也要尽早了解一些历史故事、哲理寓言、传统文化民俗，以及人文社科领域的常识。

虽然一年级小学生会读会认的字很少，但他们喜欢听故事。

小学的人文与社会课，就是以老师讲故事为主要载体。

要用浅显易懂的口语，讲述生动有趣的故事。

而且，上课的主要目的，是要激发每个学生对阅读的兴趣，对知识的渴求，引导他们课余时间广泛阅读各个领域的课外书，从儿童绘本和童话故事开始。

卢青云毕业于北大中文系，博览群书，才华横溢，他利用暑假两个月时间，为自创的人文与社会课，牵头编写校本教材，制作课件。

教材类似于绘本，插画多（外包给专业插画师），文字少，而且都标注了拼音。

课件PPT有不少动画小短片，同样是外包制作。

截至目前，他还未完成这项工作，说是至少需要一年时间，期间他可以一边上课一边编书，乐此不疲，成就感十足。

卢青云老师和叶紫萱老师，共同担任一（1）班的班主任，因此需要密切合作。

不过，刚开学的时候，俩人的合作似乎存在一些障碍。

叶紫萱这个人，旁人刚接触她时，她多少显得有些高冷，气质冷艳孤傲。

大学同学，现在的同事，背后都叫她冷美人。

这也难怪，因为她不仅才貌双全，而且家境优越。

高考时，叶紫萱是湖东省理科状元，随后入读清华大学生命科学学院。

清华本科毕业后，她又去美国普林斯顿大学读硕士。

拿到硕士学位后，她本有机会继续读博，这时她觉得自己的学术兴趣并不是非常浓厚，于是转换人生方向，回国进入一家知名制药公司工作。

工作不到一年，她偶然看到心悦学校联盟的招聘公告，怦然心动，顿时觉得这才是自己真正的爱恋——

我要当一名新时代的乡村教师，一边教书育人，一边享受田园生活。

叶紫萱身高一米七二，高挑苗条，容貌出众，而且家里很有钱，上下班开的是宝马X5，爸妈送给她的礼物。

然而，卢青云也是北大才子，内心深处也是有点恃才傲物的，不过他是那种傲上谦下，有傲骨，无傲气。

在卢青云看来，叶紫萱似乎不太适合当老师，因为她冷傲，不爱说话，亲和力不足。

这样的人，怎么能和小学生打成一片呢？怎么能和同事们密切合作呢？

傲慢与偏见，像一堵无形的墙，隔在俩人中间。