王桐是高二（1）班的最强学霸，不仅人聪明，做事还喜欢谋定而后动，其他人都搞不定的，都是他在最后时刻翻的盘。

比如这次，王桐打着学习的旗号，提的问题一针见血，只要孔孟无法回答，他们就能像对付其他老师那样，再次占据主动性。

当然，孔孟和其他老师还是不同的，到时多少表现一下，既能让他给学校交差，还能让他承自己的情，不至于再天天找麻烦，简直两全其美。

孔孟淡淡道：“你哪里不会，拿来我看看？”

咦？孔孟不是语文老师吗？他还懂数学？大家有些震惊。

王桐却依旧自信，他拿着书快步跑到孔孟面前：“老师，是这道题，我想了半天也不会做。”

孔孟拿来一看，只见那题内容如下：某空间内共有28个点，其中任意4点均不在同一平面内，将此28个点两两连接，求一共能组成多少对异面直线？

将题目读了两遍，孔孟的眼皮也跟着跳了两遍，这题看着好像很复杂……

他问：“你现在还没学到排列组合吧？像这种牵扯较多量数据的题，没有排列组合的基础，是很难解出来的。”

王桐道：“老师，排列组合的知识，我已经自学过了。”

“是吗？”孔孟不禁对这家伙刮目相看，因为在他所了解的高二（1）班名单中，王桐属于刺头中的刺头。

“那我考考你，有2个男生和3个女生共5位同学站成一排，3个女生中有且只有2人相邻，问一共有多少种排法？”

王桐想了想，拿起笔在草纸上画了几下，道：“72种！”

孔孟精神一振：“哟呵，不错啊，能说说你是怎么解出来的吗？”

王桐骄傲道：“很简单，这题可以把2个必需站在一起的女生看成一个整体，先把女生全排，然后随机插入到2个男生全排后形成的3个空位中的2个，计算求解即可。”

孔孟不禁竖起大拇指：“厉害！”

他的赞扬绝对发自真心，因为这道题是在他知道高二（1）班没有数学老师后，翻数学书时无意间看到的，要直接拿给他做，他可做不出来。

对孔孟的夸奖，王桐却不在意，而是道：“老师，刚才我问的题……”

“你说这个啊，想求异面直线的对数，首先要求出有多少条直线……”

说着说着，孔孟顿住了，因为他发现自己的思路好像有点问题。

自己到底不是数学专业的，虽然上学时成绩还不错，可这么多年过去，大部分都忘却了。

他正感叹，就听滴滴两声，是系统！

——恭喜宿主成功激活【中学数学学案】

咦？什么情况？自己好像没讲数学课啊？

难道和王桐讨论问题也算？

他来不及多想，大量的知识便猛然涌入脑海，孔孟感觉自己仿佛忽然回到高考的前一刻。

一行行公式是那么清晰，一种种方法是那么容易，各模块的重难点，各方面的试题陷阱，就仿佛落入指尖的雪花，只轻轻一搓，便消失不见。

王桐见孔孟紧皱眉头，忍不住道：“老师，这题你到底会不会？要不行的话，我就回去问我的私教老师了。”

其他同学也纷纷看过来，王桐说什么私教老师，当然只是旷课的借口。

这种方法他以前也用过，每次拿些难题为难老师，成功后就借口离开。

老师是人，又不是神，在大量难题轰击下，总有解不出来的一天。

脾气好的老师可能只是把账记下秋后再算，要碰上脾气差的，干脆直接就不来了。