唐泽认真批改着作业，同时顺便将J班的作业挑拣出来，等会儿上课的时候准备将作业发给他们。至于其他班的作业送回井和良宽办公室就好，他会分发给其他班级的教师。

唐泽走进教室引起教室中的人注意力，但大家只是看了一眼就继续做自己的事情。

太没面子了。

这个助教几星期来一直是平平淡淡的，凭着长相才给大家留下了深刻的印象，要不然连存在感都没有。

“大家安静一下，我把作业发一下，等会上课了。”

唐泽站在讲台上朗声道，以往这类事情是三千院爱衣负责的，现在交由他。

教室中安静了下来，当然还有一些人在窃窃私语。

作业发完之后时间差不多到上课时间了，井和良宽抱着备课本来到了讲台前。

这节课讨论的课题是英雄，井和良宽先是用汉语阐述了一下英雄的定义。由于班级里的学生并不多，井和老师让学生们一个个说明自己心目中的英雄是谁？

于是五花八门的答案就出来了。

“我心目中的英雄是福尔摩斯。”

“柯南。”

“山崎信人。”

这是女生的回答是某个偶像。

刚开始的回答还有些正经，到了后面就变成了。

“伊藤诚。”

“春日野悠。”

从英雄的字面意义上来理解是令人钦佩的人，这两个人或许还真的可以算得上是某些人心中的英雄。

井和老师考核的不是英雄本身，而是通过这个引子来考量学生们的学习情况，有话题才能交流，学习语言的最终目的就是交流。

得亏他不知道学生们说的答案具体意义是什么，要不然肺非得被气炸掉。

这次的回答略过了宫泽美雪，主要是轮到她的时候，她都快把头塞进自己的课桌里了。井和老师体谅她直接就略过了。

最终井和老师根据围绕英雄这个话题讲解了一些衍生词汇，并介绍了多种例子以及人文方面的知识。J班属于学习进程比较深入的班级，对于语法之类的基础问题是不会在进行教导了。开始介绍hsk五级所需要的人文知识。毕竟八月十九号就是hsk四级考试。

时间过去得差不多了，到了最后的自由讨论时间，这个时候助教的作用就体现出来了，解决学生讨论过程中的困难。

刚开始唐泽有些清闲，毕竟以往负责这项工作的是三千院爱衣，其他学生和他不是太熟，倒也没几个人来找他请教问题。

“唐泽助教，请您过来一下。”

就在唐泽以为自己要悠闲到下课的时候，西北角的一个方向有人叫他。

是三个大约二十多岁的年轻人，大概已经毕业了。

“唐泽助教，请问一下英雄指的是才能超过一般的人，还是带领大家做出卓越贡献的人。我想知道它在什么地方可以使用。”

“英雄是一个主观的概念，你说的两种事情并不是处于对立面，它们应该联系在一起谈，带领大家做出卓越贡献的人，那么他是具有才能的人，反之具有才能却碌碌无为的人并不能够冠用这个词。”

“谢谢唐泽助教。”

“不用谢。”

唐泽见他们听完就开始拿起笔来开始记录起来，也就不打扰他们，离开了。