所以这个问题,没有任何意义。
当然,如果有人的彩虹屁十分厉害,那么我认为他会这么说:
“这可不是没有意义的问题,这个问题简单而又巧妙的将两个人的距离拉近。不仅可以为接下来的问题做铺垫,还可以在见崎鸣这个小女生的心中留下一段印象。这可是女孩子啊!真是吾辈的楷模啊,撩妹于无形之中。这正是我们需要学习的地方。”
看多么精彩的彩虹屁。
回到正题
听到这个问题,见崎鸣果然放松下来,双手放在自己的腿上,回答道:
“你觉得我有可能是幽灵吗?”
“稍微有点。”
“这也不怪你,不过现在清楚了吧。我就在这里,作为活着的人。只有在三年三班里,我才是‘不存在之人’。”
“是从什么时候开始的?”
“从五月一日开始的。”
“很近啊。”
“第一天来学校,就觉得很多地方很奇怪吧?”
“谁也不肯告诉我。”
见崎鸣转过脸去,叹了口气,对着三年三班的学生表示失望。
“没有好好的告诉你是个重大的失误呢。”
“失误?”
“榊原本来应该是像其他人一样视我为‘不存在之人’这样才对。结果现在你也变得和我一样了,真是愁人。”
“不是欺负你吧?”
“我觉得应该没有人这么想。”
“现在我明白我也成为‘不存在之人’了,但是为什么要这么做呢?”
“当然会有这个疑问呢。”
“还记得二十六年前的‘Misaki’的故事吗?”
“嗯”
“以那件事情为契机,三年三班接近了死。”
“死?”
“第一次发生那个,是在‘Misaki’的同学毕业后的那年的三年三班。一旦那个发生,一旦那个开始。每个月就都会有人死亡。或是学生,或是学生的家人。”
“那个是指什么?”
“那个是指……班级的人数增加一人。”
“增加一人?谁?”
见崎鸣摇了摇头。
“不清楚。谁是增加的那一人,没有人知道的‘多余的人’。”
“多余的人?”
“二十五年前,新学期开始后不久,大家就发现教室缺少一套桌椅。桌椅明明应该是按照班级人数配置的。”
“这个查一下学校的记录不就知道了?”
“无论如何查,都没有查出结果。名单和记录都被篡改写的合乎逻辑,只是桌椅缺少一套。”
“也就是说有人篡改了吗?”
“篡改是比喻,因为据说连大家的记忆也都被改变了。”
“哈?”
“你也觉得不可能吧?但是,这是真的事,有人告诉我就是这样的现象。”
“现象?”
“最开始大家都以为这只是出现差错而已,没有在意。可是呢?从四月开始,每个月都有和班级有关的人死亡。”
“每个月?持续一年吗?”
“那一年,学生死了6人,学生家长死了10人。很不正常吧?从哪以后,三年三班就一直持续着这种现象。”
“二十六年去,三年三班的‘Misaki’死了,第二年开始,班里多了一个不知道是谁的‘多余的人’。一旦出现这种情况,每个月就会有学生和学生家长死亡。为什么增加一人就会死人呢?”
“原因没人知道,但就是会死人。然后呢‘多余的人’就是‘死者’。”
“那难道是二十六年前死亡的‘Misaki’?”
见崎鸣又摇了摇头。
“死者难道是幽灵一样的东西吗?”
“大概和人们对普通幽灵的印象不同,因为是有肉身的,而且是和我们几乎没有差别的肉身。”
“几乎没有差别的……”
“更难以置信的是,据说‘死者’也有思想和记忆,而且并不知道自己是‘死者’。”
“‘死者’是怎样的人?”
“迄今为止因为着这种现象死去的人。”
“我是这么想的,因为二十六年前的事,三年三班成为了招入‘死者’的场所。之后的‘死者’融入了班级,三年三班逐渐接近死。”
“于是,三年三班的人们为了逃脱‘灾厄’,考虑了各种对策。”
“驱邪之类的?”
“也许有过。”
“改变教室,把三年三班这个名字改为三年C班。但是没有能够结束这一切。”
“也就是说,问题在于三年级的第三个班级吗?”
“大概吧。”
“然后,大概十年前左右吧,有效的对策方法被发现了。只要照做,就能够避免每月出现死亡的对策方法。”
“莫非,那个就是……”
“代替‘多余的人’将班级里的一个人作为‘不存在之人’对待。这样将班级人数变回原本的人数就可以了。就能够避免那一年的‘灾厄’这样一条咒文。”