“大家安静！注意课堂纪律！”中年妇女敲打着课桌，“我们继续上课。徐志摩的诗有‘音乐的美’、‘绘画的美’和‘建筑的美’，这首《再别康桥》完美具备这三美。全诗以“轻轻的”“走”“来”“招手”“作别云彩”起笔，接着用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。”

“有没有哪位同学愿意交流一下，对课文中诗词的理解？或者想说说自己心中的想法的？”中年妇女老师的声音又道。

“老师，这样的诗词都是对生活的憧憬，但我们现在都已经生活在科技世界里，什么都可以虚拟化呈现在眼前，没有必要这样抒发情感吧？”一个孩子站起来说道。

另外几个学生附和，教室里马上进入了交头接耳的讨论。

“这篇诗词能选入小学课本，就会有让大家学习理会的用意，不是你们能质疑的。”语文老师道。

“我们没有质疑，但我们现在的生活确实如此，不需要憧憬便能实现.....”

这熊孩子，以为生活在科技世界里便无所不能了。

你对世界没有美好的憧憬，哪来的毅力去展望更美好的未来？

虚拟虚幻的生活只能满足人们眼前的愿望，不能长久，只有对美好生活有了憧憬，才能更加鞭策你往更好的生活奋斗。

一节语文课马上变成了一节讨论课，虽有点脱离了教学目的，但中年妇女没有制止大家的讨论。

从一出生便生活在科技时代的孩子，盲目，迷失，臆想，分类，选择，限止都是不可避免的，或许让他们讨论一番，能认知的更多一些。

但讨论马上便变成了两方阵容的吵闹，一方以杜欣怡为首，一方以吴飞为首。

但我不知道谁是谁，只能听出一个雀玲般的女音，和那个围攻武杰的成熟男孩的声音。

“你们是科技世界的巨婴，只享受，不付出，憧憬一下未来的美好生活都不想。”雀玲女声道。

“有什么好憧憬的，父母自然会为我们安排好一切，你们憧憬了又能怎样，还不是只能呆在最差的片区，你们父母做最差最累的活？”成熟男声道。

“你们完全误解了老师的用意，这是让我们缅怀先辈的思想，让我们有奋斗精神，为憧憬的生活拼搏......”

“......”

吵杂一片，最后又演变为漫骂......

我实在受不了了，这成熟男声的思想太堕落了，还强加干涉别人，这是何等背景的家族的子女？

我得制止这喧闹，不然这节课便被毁了。

“住......口......”一声长吼，教室安静下来。

“快看，那大挎包里还有东西发出声音。”几个孩子小声议论起来。

“对呀，我就说那大挎包里有东西，我猜绝对是一个机器人。”

“武杰带来的，那便是武杰制作的？他还真能做出来机器人？”

“学校从3月1号开始广播动员学生自主研制机器人，武杰做出来了？”

。。。。。。

“武杰同学，刚才那声音是你的挎包里发出来的吗？”中年妇女声音离我很近，问着武杰。

“老师，我，我，是的......”

“都带来了，让大家看看是什么机器人吧？可以吗？”

“老师，我，我......”

完了，居然给武杰惹黑锅了。这样可不行，实在不行，我自己先冒出来吧。

吱溜一声，我在里面反拉着拉链，将挎包口敞开了，露出了我的一对大长耳朵。

“快看，快看，不是机器人，是一只机器狗，好搞笑的机器狗......”

一个中年妇女的脸像出现在我的视野：“女性，地球人类，年龄约50岁，气质佳，视力便弱，爱好保养，孕育两次......”

这都是审视出的啥信息，我感觉我的双眼是查户口专用的。

武杰见我自己拉开拉链冒出了头，只好将我抱起为，放在了他的课桌上。

“你有什么想法吗？”武杰的老师看着我问道。

我转头看了下武杰，确定她是在问我，而不是在问武杰。

“快看，老师在问机器狗问题。”远一点处的几个学生又小声交耳道。

“人类只有憧憬了自己的美好生活，才能定下目标去追求，去努力实行这一憧憬，也就是人类的愿望。人没有了憧憬，行同形尸。”我一句一顿道。

语文老师带头鼓掌，全班学生也鼓起了掌，正起劲时，却嘎然而止。

我视线移到教室门口，一个英俊帅气而又带有一丝威严的男子正站在门口。

“武杰，放学后带上你的机器狗到我的办公室来一趟。”男子淡淡道，说完转身出了教室。

杜欣怡转头对武杰一笑，双手拍桌面：“武杰真棒，机器狗真棒！”

瞬时其他孩子也双手拍起了桌面：“武杰真棒，机器狗真棒！”

那瘦弱男孩与胖胖的男孩也很不情愿的加入了拍击桌面队伍，瞬间，教室里便成了节奏一致的拍击敲打画面。