看着小孩亮晶晶的眼睛，林岭又写了句：“我是这么想的，不过其他人的看法和我不一样也是很正常的。”

宋元看着林岭写的字，然后又不停的写着他的问题，林岭就发觉眼前和他差不多大小的小孩有很多不懂的常识，就真的如同一张白纸一般，这让林岭不仅有些触动，为什么老人不教小孩这些基本的认知呢？

这小孩已经会写字，也能理解这些字的意思，那么不教的意义何在呢？

当然这时候他的心中就有些惴惴了，毕竟他没有教人的经历，尤其是面对着这样接近白纸的孩子，林岭告诉他的自然是自己心中的想法，这些想法不止来源于他看过的书，也来源于后世种种生活的经历。

但是起码的自知之明他还是有的，他不会自负的以为自己的想法就是对的。

因为他清楚的明白很多事是很难用简单的对错来形容的，他又想了想，就觉得自己应该用其他角度来告诉这孩子一些常识。

问起宋元看过什么书的时候，当小孩写了一序列的书籍的时候，林岭就有些目瞪口呆了。

像三字经，百家姓这些书，林岭就只是听过，但绝对没有完整的看过。这些他知道是古代读书人启蒙的书籍，这些他自然不会太在意。但像国风、九歌、天问、盐铁论一系列他听都没听过的书籍就让他相当的吃惊了。

当然他的猜测他没有听过的书籍估计应该是古代的一些书籍文章。

但这就让他有些难以理解了，毕竟以现在的年代，学古文的实用性并不大，林岭虽然也花了一些时间学古文，但主要的还是为以后初中或者高中的古文阅读打基础的，事实上以他学习的时间比例来说，就相当的微不足道了。

而宋元学这么多古文，或者说宋老教他这么多古文，在他看来，完全是没有必要的事。

难道想让他以后从事研究古文的行列？

然后林岭想了想，就开始考较宋元的数学水平了，马上他又出乎意料的发现宋元的数学水平相当的不错，他懂得像勾股定理的超越小学生水平的数学，而且他随便写出来的几本书同样是林岭听都没听过的书。

周髀算经、九章算术、自然哲学之数学原理…

看的林岭头都大了，他心理自然千万只草泥马在奔腾，这小鬼都学的是什么玩意。

他不仅能把这些听起来像是古代的言论说的头头是道，而现代林岭懂得题目他出了几道也完全的难不倒这个小鬼。

林岭从高二开始就没有看过书籍，做过作业了，所以他实际的数学水平在恢复记忆以后也就是处于高一到高二的水平而已，但认真比较起来，有着这样水平的自己好像完全比不了眼前的小鬼。

这让林岭都有种想自刎的冲动。

然后林岭又考较了一下他其他的科目，发觉除了外语小孩毫无所知外，无论是历史还是地理，亦或是物理，林岭都完全难不倒这个小孩。

林岭心中此刻的复杂可想而知了。