“故事发生在米国的格林尼治艺术村？你竟然写了个发生在米国的故事。写文章要写自己最熟悉，最了解的东西，有个作家是怎么说的，写遍全宇宙，都不如写好你自家的书房。”

谢思文评论过标题和开头，继续往下读。

在场所有人都等待着他下一句刻薄的评论，但是谢思文不说话了。

最怕空气突然的安静，他一言不发地看到中间，李带眼前飘起一行行小字。

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等到谢思文翻过试卷，看到小说的结尾。

看到年轻的女画家得知老画家冒着风雨，连夜作画，最后因为风寒而死去的那个部分。

李带眼前浮动的五号宋体小字，陡然放大成四号字。

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震撼。

这是谢思文读过这篇小说之后最大的感受，李带写的小说从文笔上并无可取之处，但这个情节构思简直精妙绝伦，结尾处把老画家写死，虽然说有点刻意为之，可是，这种爱与牺牲的人性光辉，不正是出题者的命题本意吗？

如果在阅卷阶段，这篇文章让他盲选打分，他肯定会直接给到六十分满分。

像这样的优秀作文，怎么可能是李带写的？

谢思文把手上的卷子往办公桌上一拍：“你这篇作文抄了谁的！”

李带老老实实交代：“抄的是欧·亨利，一位美国小说家。”

“你放屁。”谢思文很不斯文地说了一句跟老师的身份极不相称的话。

他心系文学事业这么多年，还从来没有听过一个叫做欧·亨利的短篇小说作家。

他把卷子拿过来一看，李带在作文标题下面的署名正是欧·亨利。

谢思文想，这小子真是用心险恶，先装作理亏，随便说一个美国作者的洋名字，觉得我一个语文老师出于面子，肯定会声称认识这个作者，等我咬定他是抄袭，他再把卷子反过来，说这其实是自己的笔名，好打我的脸。

我跟你讲，我真就不吃你这一套。

“还学会用笔名了，还是个外国笔名是吧。好，我今天让你用个够。让我看看你这个美国小说家欧·亨利还能写出什么来。给我坐到对面那张桌子去，今天下午再写两篇小说，也别说我为难你，还是以人性的光辉为题。”

这时候谢思文已经基本相信《最后一片叶子》确实出自李带之手，但那并不值得表扬，充其量不过是一时间的小聪明而已。

作文还是要靠平时的素材积累，多看全国中学生优秀作文选，多背诵里面的好词好句好段才对。

搞这些歪门邪道的创意，对高考有什么作用？

能保证在考场的高压下面还能像这样，游刃有余写出好作文吗？

开玩笑，这是应试教育！

学好作文套路，才是提高分数的关键。