因为她若说“还行”，那多半就不是普通的行。

第二场，是《尚书》经文五道。

一发题，陆丹青便微微眯了下眼。

五道题分别是：

慎择官吏，杜绝欺瞒。

荒疫安民，固本兴业。

察民情而施政令。

防奸弭祸，整肃地方。

兴利除弊，恪尽职守。

这五道题一摆出来，几乎全撞在她最熟的地方。

她心里第一瞬甚至生出一种奇异的静。

像前头那两年走过的路，全在等这一刻。

第一题，她从“官得其人，则政无欺”写起。

写选官不能只看纸上功名，更要重考成、重实绩、重行迹。

官吏一旦上任后无人查、无人纠、无人问，则最易生虚报粉饰之风。

她引《尚书》之义，说知人则哲，任官必先察其心术。

又写到糊名、誊录能防一时之私，却防不了任官之后的欺上瞒下。

所以当有巡按之实、考课之真、民情之验，三者并举，方能绝欺。

第二题《荒疫安民，固本兴业》。

这一题她写得尤其沉。

开头便点，疫之来，不仅伤命，更伤农、伤商、伤人心。

若只知封禁，不知后续安抚，则民先困于饥寒，再困于病。

若只知防死，不知复业，则疫过之后，百姓仍无生路。

她先写“安民”。

先安粮。

再安药。

再安其心。

然后写“固本兴业”。

荒年疫后，最要紧的不是大修虚文，而是让田有人耕，让种有人授，让商路重新通，让窑火重新起。

文章后半，她顺势点到“防疫新法”，却只点到为止。

说新法若利于保民命，当设官验之、定章行之，不可因其出于乡野而轻弃。

第三题《察民情而施政令》。

这题她写“政令不可自上而下尽以空意压人”。

民情不同，山乡与平原不同，疫区与常地不同，贫户与富户不同。

施政若不察其实情，只凭官吏一纸呈报，便极易生出大害。

她把“察”字写得很细。

察不是坐堂听报。

是要看田、看仓、看井、看市、看病户、看路绝未绝。

只有把脚踩进泥里，政令才不飘。

第四题《防奸弭祸，整肃地方》。

她锋芒更显。

写地方之祸，多非一日生。

皆由小奸无人问，小恶无人止，小吏互相遮掩，终成大患。

所谓防奸，不只是抓一个坏人。

是堵住让坏人生长的缝。

她写里甲、书吏、典史、知县层层相护的弊端。

又写若无外察、无越级纠告之路、无快速核实之法，则地方最易成暗室。

第五题《兴利除弊，恪尽职守》。

她把收尾放得很稳。

兴利，不是好大喜功。

除弊，也不是一味求名。

真正的职守，是知道自己手里的权到底该替谁用。

这五道经义写完，她自己心里就明白了。

这一场，不求别的，至少已经把“见识”写出来了。

第三场策问，最难。

也是最能拉开高下的一场。

题目一发下来，整间号舍外似乎都安静了。

五道策问分别是：

论地方灾疫治理，封禁、防疫新法利弊。

人痘防疫如何规范推广，消弭流言。

官吏虚报灾情、借祸谋功，考核改制之法。

乡野利民农技、耕植良法如何官方普及。

州县官权责划分，遏制地方私作恶行。

这已经不是像了。

这是直接把她这些年见过、做过、想过的所有东西，全摆到了卷面上。

陆丹青先看完一遍，心口微微发热。

她知道，这一场若写好了，会极惊人。

也极容易惹眼。

但走到这一步，她本来也没打算藏。

第一策，她先论封禁之必要。

疫起之初，限人流、隔病户，本为止蔓延之正法。

但封禁有利，也有大弊。

若无粮药接济，封便成困民。

若无轻重之分，封便成乱封。

若官吏借封禁以饰太平、邀功名，则封反成害。

她把“利”与“弊”分成数层来写。

利在止蔓延。

弊在伤民生。

新法之利，在减死伤。

弊在无章程则易误用。

最后她提出一个极实的路子。

封禁必须分级。

轻症户、小范围村落、重疫乡县，不能一刀切。

官府须配粮、配药、配验病之人。

同时设日报实册，不得只报数字，不报实情。

第二策，专写人痘。

这一篇，她写得又谨慎又大胆。

先承认人痘并非无险。

再点明其大效，在于“以小险防大祸”。

然后她提出完整章程。

一，取痘须择轻症将愈者，不可取重毒。

二，施种须择体健之人，老弱病重者缓之。

三，施种须由经训之医者、吏员主持，不可任民间乱传。

四，施后须观察、隔离、记录。

五，官府须出告示、出实证、出赏格，鼓励先行而非逼行。

最关键的一段，她专写“消弭流言”。

她说流言之起，不在民愚，而在官无信。

若官平日多欺，民自然不信新法。

故欲消流言，先要公开。

让人看见谁种了、结果如何、轻症几日、重症几何。

以实证破空言。

第三策，写官吏虚报灾情、借祸谋功。

这一题，她几乎把刀锋藏在最深处。

写现有考核往往重报功，轻查实。

州县只要折子写得好，数字报得巧，便容易邀得上头一句“可嘉”。

反而真正踏实做事、不善粉饰者，未必显眼。

她提出改法。

一，灾报须三验。

县报、府核、巡按抽验。

二，考成不能只看上报数字，要看疫后田亩恢复、死伤实数、民间讼词。

三，官员遇大疫大灾，升黜延后，不可灾中速奖，以免诱其夸功。

四，设连坐但不滥连，书吏典史若共欺，同罪；若实告上官之恶，可减责。

这几条一写，已经不是泛泛策论了。

是真能拿来改制的东西。

第四策，写乡野农技、耕植良法如何官推。

她想起祖父那点种植功，也想起乡间真正会种会养的人往往没人听。

于是她写，利民之法，未必先出官府，常出田间。

但民间有法，难在散。

故官府应择其验者，设试田、立样本、令里长与社学并传。

可由县学、生员协同，春播前讲，秋收后验。

这样既不空，又能慢慢普及。

第五策，写州县官权责划分。

这是最难的一题。

写轻了，平。

写重了，犯忌。

陆丹青想了很久，最后落点在“责有所专，权有所制”。

州县官要有足够权力应对急难，否则层层请示，只会误民。