不等孙逸仙合起嘴，亨利的第三项惊喜到了：兵工厂。亨利打算与民党合作，再次扩建石井兵工厂，为石井兵工厂形成实实在在的武器装备的制造能力，而不是组装。

能够完全自己制造武器装备，这对华夏军工来说，是一个难得的机会，也是让民党军队再次提高战斗力的机会。虽然，亨利并没有把德国的军火制造设备当成一件大事！

谁让这些机器设备都是按照废铁价，从法国人手里弄来的呢！而且，对亨利来说，这批除了精密度还是属于世界领先水平外，其他都已经属于老旧而应该被淘汰的东西呢。

其实，这后边的两项惊喜里，受亨利最重视的还是那些军事教官。这些来自美国本土的退役老兵，在美国闲着也是闲着，当教官也是要收费发工资的，也算是额外收入不是？再一个，这些美国教官教授的肯定是美国人的经验，亨利觉得，这会比苏联教官教的东西强多了，那些老毛子懂什么？除了人海战术，就是人海战术，一点技术含量都没有，只会浪费华夏那些忠勇的将士！

等到德国人来训练华夏士兵时，他们用的也是一战时期的战术，除了战术呆板之外，还没有教会民党军各兵种之间的协调作战，这就让民党军在抗战初期吃了大亏！

所以，以亨利看来，如果不能在军校的第一期学生里就普及兵种之间的协同作战的理念，等民党北伐成功，再开始训练就来不及了。

以亨利当年就大力提拔的马歇尔为例，如果不是跟着亨利去了古巴，又在欧战时给予重任，现在连准将都干不上，弄不好也就是上校到头原时空马歇尔是在1936年才晋升准将的，而现在已经是准将了，今年晚些时候，马歇尔将担任驻青岛美军的司令官，旅级编制。然后，按照一般的规律，马歇尔会回到美国，并出任本宁堡步兵学校的校长或者副校长职务，同时可能晋升少将军衔。

所以，如果不是黄埔军校的学兵们还没有毕业就参加了东征征讨陈炯明，统一广东政权的军事行动，他们也不会获得实战经验，并在随后的的北伐大扩军中迅速成长为师团级别的军官第一位团长是孙元良，第一位师长是范汉杰，这里边还不算曾经官拜民党海军局代理局长的李之龙，授中将军衔。

也就是除了少数出挑的，到了1927年的时候，大部分的黄埔一期生最高不过团长和营长一职，但是随后在第一次民红反目的内战当中，这些黄埔一期生逐渐进入到了民党军的中高层，在第一次淞沪会战和后来的长城抗战当中，就是这些黄埔生掌握军权了。

如果，这些黄埔生不掌握或者了解协同作战的技术，那么就不要指望他们可以打赢熟练使用步炮协同作战技术的软件了。所谓抗战之初，日军一个大队就敢进攻民党一个师的部队，不就是被日军欺负民党军不掌握什么是步炮协同吗？！

所谓日军的战术三板斧：步兵冲完炮兵轰，炮兵轰玩步兵冲侧翼进攻以及掷弹筒压制敌方机枪火力。其中虽突出的就是最后一项压制敌方机枪火力，说的简单，实际上是一整套进攻战术和战斗动作组成的。

那么，亨利有办法应对此种战术吗？有，其实很简单的方法，就是压制火力增加，而且形成侧射和倒打火力，就足以压制日军战术，不过以民党军薄弱的后勤补给能力和略胜于无的弹药生产能力，亨利的办法和没有差不多民国可没有美国的军工生产能力。

可是日军的战术就无解吗？也不是。只要民党军建设防御时不搞一条直线的防御就可以，也就是设置纵深防御就可以，毕竟机枪和掷弹筒也是需要步兵配合的，如果深入的日军步兵被消灭，后边的机枪和掷弹筒还能干什么？纵深防御阵地的交叉火力，足够让突进的日军步兵享受四面八方射来的子弹盛宴！

所谓娃娃教育要尽早，这对军校教育也是一样。如果不能从第一期军校生开始就灌注协同作战理论，那么一旦形成部队的传统，再想改造可就困难了，弄不好就是邯郸学步的效果。

后世民党军入缅作战的二百师就有装甲兵团的编制，解放战争时常凯申也编制了十个快速纵队，可是他们没有一个真正起到决定作用的！

这就是前边的老学长没有学会，等学弟们学会了，可是学长才是军队的实际指挥者，他不会用，就按自己的想法拆着使，结果浪费了这些兵器的巨大作用！

看看二战时期，德国和苏联是如何使用坦克的？都是大规模使用，集团冲锋，而且其中还有很细致的分工。这才是民党军队应当学习的。可是不管是苏联教官，还是德国教官会教华夏军官这些吗？

答案是：不会！

即使德国和华夏远隔万里，苏联当时和孙逸仙志同道合，他们一样也不会教给华夏的。

但亨利会。不管怎么样，亨利相信美国和华夏会成为盟友，是一起对抗野心勃勃的日本的盟友。所以，将各兵种协同作战教给华夏，亨利没有任何的顾忌。华夏越强，就能牵制住越多的日军，对美国在太平洋的作战就越有利。

其实，不仅如此，亨利还打算游说国会，同意出卖一些太平洋上的岛屿给日本，以吸引日本对太平洋的觊觎，并且消耗日本的资金，就连青岛，只要是日本能给出合适的价格，也不是不能转让的！