周二上午第二节课，数学。

预备铃响的时候，陆昭还在跟一道几何题死磕。

辅助线画了三条，擦了三条。草稿纸上全是乱七八糟的线条，像一团缠在一起的耳机线。

同桌苏恬戳了戳她的胳膊。

“哎，听说刘老师请假了。”

陆昭抬起头。

“请假？”

“嗯，换了个代课的。”

陆昭愣了一下。

然后她低头，继续看那道题。

换谁都一样。

反正她听不懂。

……

上课铃响了。

教室门被推开。

一个人走进来。

不是刘老师。

是个男的，四十来岁，戴眼镜，头发有点少，穿着一件灰色的夹克。他走上讲台，把教案往桌上一放，扫了一眼全班。

那眼神——

怎么说呢。

像在打量一堆不太值钱的东西。

“刘老师请假了，接下来几天我来代课。”

他拿起粉笔，在黑板上写下三个字。

周正清。

“我姓周，你们叫我周老师就行。”

他把粉笔放下。

转身，看着下面。

“听说你们班数学不太行？”

教室里安静了一秒。

没人说话。

周老师笑了一下。

那种笑，怎么说呢。

不是善意的笑。

是那种——

“我知道你们不行，你们也知道自己不行，咱们都心知肚明”的笑。

“年级倒数第二，”他说，“是吧？”

陆昭低着头。

手里的笔握紧了。

“我看了你们的成绩，”周老师继续说，“平均分比隔壁五班低了十二分。”

他顿了顿。

“十二分。”

他把这三个字咬得很重。

“也就是说，你们班的人，平均每道大题都比人家少得两分。”

教室里更安静了。

安静得能听见窗外的风声。

周老师把教案翻开。

“行，不说这些了。上课。”

他开始讲课。

讲的是几何证明。

一道例题，他讲了一遍。

讲完，他问。

“懂了吗？”

没人说话。

他又问了一遍。

“懂了吗？”

还是没人说话。

他笑了一下。

“不会吧？这道题我讲得这么细，你们还不懂？”

他扫视全班。

目光在每个人脸上停一下。

最后停在陆昭脸上。

“你，起来。”

陆昭站起来。

“这道题，听懂了吗？”

陆昭看着他。

三秒。

“……懂了。”她说。

周老师看着她。

那眼神——

“懂了？”他问。

“嗯。”

“那你说说，第三步为什么那样做？”

陆昭愣住了。

她没听懂。

她只是习惯性地说懂了。

她张了张嘴。

没说出话来。

周老师看着她。

三秒。

然后他笑了。

又是那种笑。

“不懂就不懂，为什么要说懂？”

陆昭站着。

手攥紧了裤子。

“坐下吧。”周老师说。

她坐下。

低着头。

周老师继续讲课。

“这道题其实很简单，就是做一条辅助线的事。你们要是连这个都看不懂，那后面的就别学了。”

他顿了顿。

“来，看黑板。”

陆昭低着头。

没看黑板。

她只是盯着自己的草稿纸。

那些乱七八糟的线条。

那团缠在一起的耳机线。

下课铃响。

周老师收起教案。

走到门口，他回头看了一眼。

“你们班这个水平，想赶上五班，难。”

他走了。

教室里一片安静。

然后开始有人说话。

“什么人啊这是。”

“拽什么拽。”

“刘老师什么时候回来啊。”

陆昭没说话。

她趴在桌上。

把脸埋进胳膊里。

苏恬在旁边看她。

“陆昭？”

“嗯。”

“你没事吧？”

“没事。”

苏恬看着她。

三秒。

然后她轻轻拍了拍她的背。

“别理他。”

陆昭没说话。

她只是趴着。

脑子里全是那句话。

“不懂就不懂，为什么要说懂？”

她也不知道为什么要说懂。

可能是因为不想让别人知道她不懂。

可能是因为怕被笑话。

可能是因为——

她想起小学的时候。

那个陈老师。

每次她问问题，陈老师就会说。

“这不是很简单吗？”

然后看着她。

那眼神——

和刚才的周老师一样。

后来她就不问了。

再也不问了。

不懂就自己憋着。

憋着憋着，就越来越不懂。

越来越不懂，就越不敢问。

恶性循环。

她现在就在这个循环里。

趴着。

不想动。

……

中午。

陆昭没去食堂。

她坐在教室里，对着那道几何题。

草稿纸又画满了。

还是没做出来。

她把笔放下。

看着窗外。

阳光很好。

操场上有人在跑步，有人在打球。

她看着那些人。

脑子里空空的。

然后她想起周老师那句话。

“你们班这个水平，想赶上五班，难。”

她又想起老周那句话。

“隔壁五班，人家一个人就能撑起整个班。”

她想起那个姓冯的。

年级第一。

一个人撑起一个班。

她想起自己。

数学六十七。

地理七十二的课代表。

头上顶着一个天才哥哥。

她忽然觉得很累。

不是身体累。

是那种——

心累。

她趴在桌上。

闭上眼。

下午第一节课又是数学。

周老师进来的时候，教室里气压明显低了很多。

他好像没察觉。

或者察觉了，但不在乎。

“来，上课。”

他翻开教案。

又开始讲题。

讲了一道，问：懂了吗？

没人说话。

他笑了一下。

“行，那我再讲一遍。”

又讲了一遍。

讲完，问。

“现在懂了吗？”

还是没人说话。

他放下粉笔。

靠在讲台上。

看着下面。

“你们班这个情况，我也听说了。”他说，“基础差，底子薄，还不敢问。”

他顿了顿。

“不敢问，是因为怕被人笑话？”

没人说话。

“怕什么？”他说，“不懂就是不懂，装懂有什么用？”

他扫视全班。

“你们以为你们不说，我就不知道你们不懂？”

他笑了一下。

“我看得出来。”

“每个人脸上都写着呢。”

教室里很安静。

陆昭低着头。

手里的笔攥得紧紧的。

“行了，”周老师说，“继续上课。”

他又开始讲。

陆昭没听进去。

她脑子里全是那句话。

“不懂就是不懂，装懂有什么用？”

她想起今天上午。

他说“懂了吗”，她说“懂了”。

他说“那你说说”，她说不出。

她想起那个陈老师。

“这不是很简单吗？”

她想起那些年，她一次次把问题咽回去。

咽回去，就不会被嘲笑了。

咽回去，就不会难堪了。

咽回去，就安全了。

但是安全了之后呢？

她看着面前的草稿纸。

那些乱七八糟的线条。

那团缠在一起的耳机线。

她忽然想。

如果她一直这样咽下去。

是不是永远都解不开这道题？

……

放学。

陆昭回到家。

林叙还没回来，他有集训。

她走进自己房间。

把书包放下。

坐在书桌前。

拿出那张没做完的卷子。

看着那道几何题。

辅助线。

到底该画哪条？

她看了很久。

然后她拿起笔。

在图上画了一条线。

不对。

擦了。

又画一条。

还是不对。

再画一条。

还是不对。

她把笔放下。

趴在桌上。

看着那张卷子。

看了很久。

然后她忽然想起一件事。

她想起上次期末考试前，她哥给她讲题的时候。

他说。

“你先别急着画辅助线，先想想，这道题想考你什么。”

想考什么。

她盯着那道题。

三角形。

中点。

平行线。

她想。

这道题想考什么？

想考她会不会用中位线定理？

想考她会不会证全等？

想考她会不会做辅助线？

她不知道。

她只知道她不会。

但也许——

也许她可以先不想会不会。

先想想，这道题想让她做什么。

她拿起笔。

在草稿纸上写。

已知：……

求证：……

她想。