不过在看到其他人更加难受后，许义多少有些...幸灾乐祸？

不对，不能这么说，而是应该说他已经有些习惯这样的顛簸了。

而其他人都是第一次体验这样的感受，反馈比许义要强烈的多。

——大家都是这样来的。

许义心里感嘆，有种看后来人吃自己吃过的苦的感受。

回到安置区后，白暉已经不见了。

军官被赋予全权管理许义送来的物资的权利，顺带与许义交换了联繫方式。

之后所有的物资都由对方接收了。

换句话说，他全权对许义负责了。

白暉大概是有其他更重要的事情要处理了。

当然也可能是官方的抗灾物资下来了，对白暉来说，物资已经不是灾区最紧缺的了。

现在对安置区而言，让安置区得到妥善的管理才是最重要的事情。

许义也无所谓，物资买了，返利到了，物资送到手了，那就跟他没关係了。

灾区人过的好不好，还是得看灾区人自己的努力。

他不是什么超人，只是一个普通人。

许义跟军官告別，就朝著自家帐篷走去。

“我们成长的每一步都离不开学习，让我们来回顾一下....”

路上，听到哪怕已经21岁依旧听著睏倦的话语，许义脚步一顿。

向声音的那头看去。

只见一名年纪还在壮年，但头髮早已稀疏的中年男人站著，手上拿著一本封面早已破烂的书。

嘴巴一张一合，在没有小蜜蜂的情况下，依旧中气十足的传播开。

——老教师的富裕。

不过那没有变化的语气语调，还是让许义潜意识地感到睏倦。

“哈”

这声音一听就很困。

不过这不是重点，重点是围在那名老师周围，是呈扇形，蹲坐在老师前方的许多小孩子。

身高或高或低，从外观上来看，这些小孩子不是同一个年级的学生。

有些孩子似乎学过这一章节，有些则听都没听过。

有些小孩在玩坐在前面的女孩的头髮，有些小孩乾脆捡起地上的石头在玩过家家，还有一些眼角掛著泪水，似乎刚刚哭过，林林总总都表现得不是很想听这节课的模样。

各种嬉戏打闹，除了对陌生老师的本能恐惧外，似乎並不在意老师讲了什么课。

不过许义也能理解。

一是对这个年纪的孩子不想读书的理解，二是对安置区让老师讲解不符合他们年级的课程的理解

估计並不是因为孩子是三年级，所以老师才教三年级，而是因为老师在教三年级，这才讲三年级的课。

——安置区缺老师了。

不过...许义也没办法。

人口不让买卖。

哪怕是老师也不行，他最多把这个建议告诉给白暉，但是一个老师能够组织起来这样的“班级”。

估计白暉也出了不少力。

嗯，小孩才是这个安置区最闹腾的群体。

现在，老师来治他们了。