“行。那我再补一句，男孩那套最好別让他单练太久。外感强的人一旦开始学收线”，最容易走两个极端：一个是还没学会收，就自以为会了；另一个是收过头，把自己本来那点灵劲都收钝了。你得盯著。”

“我知道。”

“女孩那边也一样。她若太依赖熟悉样本去做分层，后面一遇到没见过的复合输入，会先迟疑再判断。你最好给她配一些打乱样本，让她別总在安全答案里待著。”

“我知道。”

梁越放下手，嘆了口气：“跟你说话最没成就感的就是这点。你每次都我知道”。”

“那是因为你说的是对的。”

“这句倒难得。”梁越乐了，“行吧，我给你走临时外延教育援引，掛你个人名下。

资源包我能直接发，但正式调拨痕跡得留。回头审计问起来，你自己写说明。”

“你真烦。”

“那你別要。”

“要。”

梁越笑够了，才抬手操作。几道权限確认后，界面上很快弹出两个绿色標记和一串下载中的进度条。

“先给你基础文本、引导影像简版和记录反馈模板。完整版交互训练仓你那边用不了，我给你改成手动模式。还有一些安全提示你別嫌烦，一定看。未成年人最怕的不是练不会，是你们这些带的人自信过头，觉得这点反应很正常”，结果正常著正常著就练偏了。”

“我像那种人？”

梁越盯著他看了两秒：“像。”

罗文：

梁越毫不客气地补刀：“而且很像。你自己是什么路子你忘了？当年把初阶安全閾教程当耳旁风，差点把自己精神反馈烧穿的人，不就是你。

罗文沉默半秒：“你记性真好。”

“托你的福，记忆深刻。”梁越说著，又像想起什么，“对了，你刚才说这俩孩子一个偏场域一个偏层析。你没打算给他们弄点共同练习？”

“有想法。”

“那我顺手给你附一个双人异感互校基础表”。这玩意儿本来是给启蒙班上互相纠错用的，挺土，但好用。一个看形，一个闻层，正適合你那两个小傢伙。让他们轮流描述同一对象，再互相找对方漏的部分，比你一个人天天盯著省力。”

罗文这回倒是抬了下眼：“这个可以。”

“那当然。”梁越得意，“毕竟我才是专业的。”

下载条走到末尾，界面轻轻一闪，资源包已转入本地隔离空间。

“好了。”梁越舒了口气，“还有別的没？”

罗文想了想：“有没有更適合早期复杂环境判断的练习册，不要纯理论的。”

“你要练习册”？”梁越表情古怪，“你真要把人当学生带？”

“有问题？”

“没问题，就是新鲜。”梁越低头又翻了一会儿，“有一套《低级未知环境样本十二类。很基础，內容老，胜在把扩散型、诱导型、主动侵袭型、混合偽装型”这些东西拆得很细，还附一些错误判断案例。你应该会喜欢，至少比你口头骂人效率高。”

罗文淡淡道：“我骂人也很有效率。”

“那当然。”梁越顺口接道，“但教材至少不会把孩子骂哭。”

“他们没那么容易哭。”

“你確定？”

“嗯。

“”

“那挺好。”梁越把资料也塞进资源包，又看了他一眼，语气忽然没那么玩笑了，“你认真点带。”

“我什么时候不认真了？”

“你做事当然认真，我说的是別半途嫌麻烦就丟给別人。”梁越道，“外延文明的苗子能被你主动来要基础法，不容易。你既然肯伸手，就多带一段。”

罗文看著他，半晌只说了句：“知道。”

梁越笑了笑，像也不需要更多：“行，那我先掛了。回头若真测出適配不错，再来找我，我给你想办法从少年教育库里抠点更好的。”

“行。”

”

“还有。”

“又怎么？”

“替我看看那边的天。”梁越靠回椅子里，语气轻鬆下来，“总听说你现在待的地方山山水水不错，我被这堆文件埋得快不认识蓝色了。”

罗文抬手把窗边视野切过去，半透明界面里顿时映出临渊后山雨后初晴的竹林。竹叶上还有没落尽的水，远处天被洗得很高，透出一种清而不薄的蓝。

梁越安静看了两秒，嘖了一声：“还真不错。怪不得你赖著不走。”

“看够了就滚。”

“好好好。”梁越笑著摆手，界面隨之淡去，“资源包別忘了解锁。还有，带孩子別总板著脸，偶尔夸一句不犯法。”

通讯断开后，屋里一下静下来，只剩窗外竹叶碰撞的沙沙声。

罗文没急著动资源包，而是靠在椅背上，闭目坐了一会儿。梁越那句“別总板著脸”在脑子里过了一遍，他自己都觉得有点好笑。

片刻后，他睁开眼，手指轻点，资源包在桌面上展开成数层简洁目录。每一项都附著简版说明和安全註记，边缘还有一行醒目的红字：未成年启蒙资源，使用前请確认身体与认知评估已完成。

“废话真多。”他低声道。

话虽这么说，还是一页页看了下去。