第二天文竹到校，一进教室就往林静的座位上看，空空的，人还没来。

文竹昨天没有被安排与林静同桌，因为两人海拔差距有些大了。前世林静的身高高达172，此时虽然才高一，却已经有165了，而文竹才157，不过还好，两人前后桌。

想到前世的难兄难弟，哦，不对，应该是难姐难妹，文竹心里就有着想倾诉的冲动，想把这些年的经历都告诉她，想告诉她自己不会再走上辈子的老路了，想告诉她自己妈妈已经改变很多了，想告诉她自己的家是完整幸福的。

可是这一切却只能在心里默默地说给自己听，这是连爸爸妈妈和哥哥都不能知道的秘密。

林静踩着上课铃声进来了。文竹一看就笑了，她忘了前世林静就有这个习惯，即使后来做了老师也是如此，铃声响了才慢悠悠地起身往教室去。在她身上文竹充分理解了“皇帝不急太监急”的含义，原来这个习惯林静高中就有了啊。

冲林静笑笑，文竹就进入上课状态了，因为英语沈老师已经走到讲台上，她和林静就前后脚。

沈老师站在讲台上就直接用英语开讲了，从课前的问候语“”进入到“1马克思怎样学习外语”，其间还穿插定语从句的知识讲解，还有对初中知识的回顾，如果英文单词积累不够或是平时没有听听力的，这下就够呛咯。

文竹却是欣喜若狂，如获至宝，换句话说，就是久旱逢甘霖啊，她专注地听着，认真地记着，这样的全英文教学正是文竹迫切需要的，千载难逢的机会，怎能不紧紧抓住呢？

课后，文竹反思着自己在英文方面的缺失。

首先，由于长期以来，口语训练滞后，也使自己的自信心不足，现在既然担任了英语课代表，那么近水楼台先得月，可以趁此机会多多地和老师进行口语交流

其次，在听力方面，过去只注重课文的听力，再加上平时的口语交流方面缺少，所以生活方面的听力跟不上。

听力和口语方面欠缺，和老师多交流是一方面，如果有一个完全模拟的外语环境，那样提高得会更加迅速。

文竹还在这里为英语的听力和口语焦虑的时候，不知道机会很快就要来了。

文竹在沈老师的帮助下，每天花一定的时间阅读英文原著，并背诵沈老师推荐的一些文句优美或颇有哲理的段落。

一个多月下来，文竹读完了名著killakingbir杀死一只知更鸟、heearisnelyuner心是独孤的猎手这两部难度较大的作品，自己都明显感觉到英文水平提升了很大的空间。