所谓的“新型学习帮助小组”，也就是上边谁一拍脑门，下边做做样子。根本没什么实质性效果。

林凡记忆里，也只有某天群里发了一个excel表，说给大家分配了新的学习小组这回事。

“林凡，又走神——”

孙见利的粉笔头直飞。

“林凡，孙老师让你回答一下学习分组的感想呢！”

韦君志站起身来“维持记录”。

张寅剑朝前比了个中指，小声嘀咕：“林老六，怼他啊。”

“林凡，又被我抓到走神，加上网课，几回了？说说吧，我看你是又该请家长了。”

林凡理了理思路：

“孙老师，新型学习小组，对我们这些差生是没有帮助的。”

“我还是我，赵思博还是赵思博。”

“我们的成绩都没有提高。”

孙见利“呸”的一口，把茶叶吐回杯子里：

“像你们这种，属于无可救药。”

“学校小组，对我们班其他学生稍差的学生，就没有提高吗？”

“改变了分组模式之后，小组的平均成绩都有提高。”

“这是统计学知识。”

“林凡，这不涉及多难的数学知识吧？基本常识没有，老师用心教你，你连良心都没有？”

赵思博和张寅剑又是做鬼脸，又是假装干呕，孙见利还有脸说。

他的良心可黑透了。

林凡呵呵一笑：“老师，你解数理统计学中的罗杰斯现象吗？”

孙见利是二十多年的“课本播音员”，对课本外的知识是一概不知。

“罗杰斯现象，又成罗杰斯悖论，是指将某一参数从一组加到另一组，虽然没有值变大，但是平均数提升。”

林凡简单描述了一下概念。

班级里安静下来。大家挺热衷看老师和学生互撕的局面的。

尤其网课时，林凡有手撕孙见利的先例，大家都想看看林凡会怎么说。

“理论证明比较复杂，我举个事例来说明吧？”

林凡只想当个安静的学霸，奈何孙见利总是找茬。

孙见利也想到了上次网课被怼的经历，他怕林凡又整出什么歪门邪道：

“林凡，收起你的诡辩。新制度后，各组平均分确实有所提高。”

林凡谈了谈手：

“我没上次那么多的论证过程。”

“想要反正很简单。”

“给同学们讲个冷笑话吧？”

全班同学不约而同看向林凡。孙见利喉结滚动，但当着全班面让林凡闭嘴，明显就是他怕了。

“如果把孙见利从庆川二中教学名单中移出，加入到庆川垃圾回收站。”

“那么……”

“我校的教学质量，还有垃圾回收站的员工学历，都会有所提高。”

说完林凡就坐下了。

半晌，大家才反应过来，教室里爆发出一阵笑声。