英子每次教育的时候，她都会见缝插针的引出一些典故和一些在哪里寻找这些知识的方法？因为她知道光让他们认识这些字，懂得这一句，但是他们不懂得怎样去吸取知识，这也是不可取的。“师傅领进门，修行在个人”，从小的除了注重一些基础认知以外，最关键的就是学习方法，英子最注重的就是学习方法以及总结学习方法的技巧。

英子一直认为，老师只不过是受业解惑的一个桥梁，真正教孩子们怎样从这一堆的书籍当中找出所需要的知识，怎样去检索，能从不知道这一堆东西里有哪些自己需要的，哪些自己不需要的东西，提炼出自己的精华，这才是读书方法的至关重要。

老师不能总跟着孩子一辈子，也不能因为有老师的存在，他们便学的很好，一旦老师退出了他们的视线，他们的生活便无处着落，甚至有一种不知所措的感觉，这种教书的方法就是失败的，教孩子学习并不是扶着她走，而是告诉他怎样去行走，并且告诉他在什么样的路该用什么样的步子去走，这才是老师最应该做的，最应该教的一种方法。

但是现在社会上最多的就是老师把所有的东西都统统嚼成“肉泥”，然后一口一口地喂着孩子，久而久之，将孩子教成书呆子，傻子，甚至不谙世事，只会读书的人。如果说只会读书，似乎还有点抬举了，充其量就算是会认字的人，如果说会读书，将其中的文字全部翻译成被自己所用的东西，这才能叫会读书，否则都应算作一种照本宣科读文字而已，与白开水一样没有什么味道。

英子看着男婴滔滔不绝的讲话，维妙维肖地模仿着她，好似真似她的一言一行，这当中品出自己平时的样子，英子看着看着便入了迷：“这个小家伙，也很有表演天赋，竟然把我平常不注意的行为动作演绎的淋漓尽致，就连平时最爱用食指勾男婴鼻子的一个小动作，都会模仿出来，如果哪个孩子回答对了？那个孩子表现好了，他便下意识的去勾一下人家的鼻子。”

英子看到这一情形，不禁掩鼻而笑。“这个小家伙只顾着模仿，根本没有想到在什么场合要用这个，只能我用这个动作，你能用的了吗？”

英子看到之后立马就开始阻止了男婴，男婴最开始愣在半空，他不明白，自己模仿得这么像哪里不对？

“男婴啊，平时英子阿姨勾你的鼻子是因为喜欢你，是因为咱们比较亲近了，你从小就跟我在一起，完全就像是我儿子一样，所以我可以这样对你，但是你对其他小朋友不能这样，因为其他小朋友还没有达到咱们之间的这样熟络。”

“哦，英子阿姨我也是很喜欢她们呐，我觉得我们天天在一起也很熟了。”

男婴听了之后，为自己的行为辩解。这下可难倒了英子，她不能说他做的不对，也不能说他完全不能做，这该怎样劝说能让他接受呢？

英子于是想到一个办法，他不知道这个办法能否奏效，但是可以试一试。

英子一定要纠正男婴。

对于这方法英子自己并不算分寸拿捏的好，为了阻止也只能试一下，否则他一味单纯的模仿，照搬照抄，很可能会给他引来了不必要的麻烦。

英子想到这里，便找来了一位老师。这位老师也算跟他们比较熟悉，大家见面彼此打个招呼，点头表示问好。

英子私下里耳语了一番，老师便连连点头，过了一会儿，这位老师便来到男婴跟前，英子就在这位老师身后，慢慢悠悠的走着。

老师来了之后，男人还自顾自的演着老师的角色。

“嗯，我们的男婴讲的真好，老师太喜欢你了！”说完这位老师便伸出了食指照着男婴的鼻子刮了一下。

当老师刮完之后，男婴下意识的摸了一下自己的鼻子，然后很讨厌的神情。

这一下，把男人气坏了，我的鼻子怎么能让你随便乱碰？他心里想，但是并没有说出来，从动作上表现的是一个劲儿的躲闪，而且眉头紧皱。老师刮完了之后，他还觉着脏了他的鼻子，于是用手使劲的捏了一下，十分厌烦。

他对这位老师不十分熟，大家也就最多算个面熟，现在这位老师对自己如此亲密的行动，男婴十分的气氛。幸好这鼻子是长在他的脸上，如果是贴在他脸上的，他绝对会毫不犹豫的将鼻子撕下来扔掉。

英子在后面看到男婴的表现，不禁心里暗暗笑道：“很好，要的就是这种效果，小家伙不懂得人情世故，让你乱模仿行为，看一下，这回你尝到苦头了吧？”

那位勾鼻子的老师见男婴如此表现，便暗暗地笑了笑，然后将英子拉了过来。这时，英子上前对男婴说：“怎么啦？你鼻子好好的，怎么这么使劲捏它？”

“英子老师，刚才那位老师捏了下鼻子，我真讨厌她，为什么捏人家鼻子呢？”

英子笑了笑，要的就是他的这一句话。