田教授拍拍我的肩膀，鼓励道：“挺胸抬头，要有大学生的朝气。”

我被说的不好意思，把头抬了起来。

隔着薄薄的镜片，田教授的眼中笑意盈盈：“眼睛蛮好看的，桃花眼，以后要多笑笑。”

我吊着眼尾，唇角扬，露出一个不太难看的笑容。

田教授又给我讲了两遍解题思路。

我终于听明白了。

他说不懂就问，他说他学时，一个问题没搞懂，问了老师十一遍，才搞清楚。

我忍俊不禁，原来田教授也有可爱较真的一面。

他忽然非常认真地盯着我的眼睛，说：“来娣，我从你身看到了坚韧不拔的一面，你坚定，敏慧，很适合做学术。”

一瞬间，我像一尊雕像，被定住了。

第一次，有人对我给予肯定评价。

田教授说：“来娣，沿着这条路走下去吧！把枯燥无味的任务变成光芒万丈的兴趣，把强加于身的义务变成双向奔赴的热爱，假以时日，你会爱临床医学，成为更好的自己！”

那一日，微风不燥，阳光缱绻，田教授的话，像是一块烙铁，深深地烙在我心中。

我暗暗道：谢来娣，加油！你是不一样的烟火，勇敢地绽放自己！】

看完，水友泪目。

“遇见好老师真的非常重要！田教授人品不错。”

“怪不得化为鬼后没有杀田教授，知遇之恩呐！”

陈景没有参与话题讨论，通观全文，看似充满温馨，实则问题很大。

第一、田品鸿举例自己曾有一道题让老师解答11遍，乍看温馨，能够对学生情绪起到安抚效果，但，11遍？

能够评为教授的人能够笨到这种程度？再说，老师有这么多耐心？

按理，学生脑子在成为一团浆糊的情况下，老师应该让其冷静冷静，若学生拒绝，可采用录音的方式，把解答思路录下来，让学生冷静后再听。

又不是家庭教师，一般情况，不会如此尽责死心眼。

第二、师生刚认识，只教了一道题，讲了两遍才听懂的情况下，老师就能看出——身有坚韧不拔的一面，坚定，敏慧，适合做学术。

正常吗？

田品鸿在刻意拉近距离？

第三、田品鸿鼓励她，“沿着这条路走下去吧！把枯燥无味的任务变成光芒万丈的兴趣，把强加于身的义务变成双向奔赴的热爱……”

试问，一个理工科老师，在没有任何准备的情况下，能一气呵成辞藻优美、对仗工整、充满意境、打满鸡血的句子？

莫不是事先准备好，或对许多人说过？

第四、田品鸿也夸奖谢来娣眼睛好看，所以不能排除他对谢来娣的眼睛有想法。

田品鸿，问题很大。

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