其实，无论是普高，还是县城一中这样的重点高中，同学们学习的书本肯定是完全一样的。

但区别在于，县城一中的老师们针对课本上的每一个知识考点，更为注重让同学们举一反三，发散思维，灵活应用。

而之所以有这样的区别，不外乎两个原因。

首先是在老师的综合水平上，县城一中的老师在学历与水准、视野与眼界，以及对高考知识点的把握和判断等方面，明显要更胜一筹。

其次是生源的差别。

同学们初中毕业，除去考取中专、中师的部分，每年中考全县最为优秀、分数最高的同学，几乎全都汇聚到了县城一中。

有了优质生源，老师们教学起来自然更为得心应手。

而且两相比较，县城一中的应届生基本功也更扎实，知识面也更宽广，这是不得不承认的事实。

比如在知识点的总结和应用上，一个基本的套路，袁初冬不少时候要折腾半天才能得出结论，而应届生们却能直接拿来运用……

因而，县城一中每年高考的升学率，远远高于同县其他普通高中，也就是顺理成章、水到渠成的事情了。

不仅如此，县城一中每年还有自己的“保送生”名额。

所谓保送生，是指学校学习成绩特别优秀的高三同学，可以不用经过高考，由学校推荐直接进入指定的大学就读。

现如今，县城一中的名气是越来越大了。

面向大学的保送名额也水涨船高——不但大部分省内的重点大学都可以保送，连北大和清华这两所国内顶级名校也伸来了“橄榄枝”。

听老师和同学们讲，去年学校就成功保送了一名北大生和清华生，如果不出意外的话，今年的九三届也至少各有一个名额。

遗憾的是，保送的对象只是针对应届毕业的同学，复读的同学并不在此列……

学期过半的时候，学校组织了期中考试。

整个高三年级，除了文理有别之外，试卷和题目不分应届和往届统一测试，测试过后还会进行强制性排名。

这一举措是学校的“惯例”，目的是要让同学们清楚的认识到彼此之间的差距，趁高考“为时尚早”能够知耻而后勇，迎头赶上。

而至此之后到高考，学校和班级便不会再对任何考试进行排名，各班只需针对单个同学、单科成绩“对症下药”。

“要半期考试了么？”

袁初冬感觉时间真是过得太快了……

考试期间，已经经历过一次高考大考的他沉着应对，自我感觉发挥得还比较正常。

三天后，考试成绩公布。

在全校所有理科补习生排名中，袁初冬考试成绩总分名列第二，与第一名相差两点五分，算是不错。

而在所属的九三级一班，袁初冬仅仅排在全班第四，这让他不得不感叹和佩服这些应届同学的学习能力。

更让他吃惊的是，班上的第一学霸万胜一，考试成绩居然比第二名多出了近十五分，比自己这个“全班第四”多出了整整二十二分，差距不是一星半点。

要知道，这还只是高三上学期的前半程啊。

而关于高三补习生和应届生的差别，相信不少读者朋友比笔者本人更加了解。

如果在高三上学期，补习生和应届生“同台竞技”，补习生是肯定占有一定优势的，因为补习生在补习复读之前，已经把高三课程完整的学过一遍了。

但是，随着时间的推移，到了高三下学期临近高考，补习生的这种优势会慢慢减少甚至完全消失。

反之，不少应届生会逐渐赶上，直至逆袭超越，特别是县城一中这样的重点高中，应届生反超补习生更是一种常态。

为何？

这与学生本身的学习方法、学习习惯以及学习天赋等有密切关系……

袁初冬坐在座位上看着自己的考试成绩，抬手挠了挠后脑勺，终于感觉到了前所未有的压力，随即又露出坚毅的眼神——

我不去想能否成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

我不去想，身后是否会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。