lmol的理想气体经历一循环过程l—2—3—1，如p—T图示所示．过程l—2是等压过程，过程3—1是通过p—T图原点的直线的一段，描述过程2—3的方程为c1p2 c2p=T，式中c1和c2都是待定的常量，p和T分别是气体的压强和绝对温度．已知，气体在状态l的压强、绝对温度分别为p1和T1．气体在状态2的绝对温度以及在状态3的压强和绝对湿度分别为T2以及p3和T3．气体常量R也是已知的．

(1)求常量c1和c2的值；

(2)将过程l—2—3—1在p—V图示表示出来；

(3)求该气体在一次循环过程中对外做的总功。

出现了，真的出现了，出现常用的东西了，物理和化学相同的地方了，摩尔，这个家伙创造了很多的东西，最后，摩尔甚至都是用了他的名字去命名的，但是只要是计算题，在李安的眼中那绝对都不是事。

设压强是p，随后作图。

走你，给你来一套素质三连。

不够？再来几个，再来个低品质五连，该死，肚子好疼，娘的，直接开干。

李安用了，高等数学的思想，老师说，竞赛的时候，数学考试不能用大学数学思维，但是没说物理考试不允许用呀。

去他娘的，直接干了，时间来不及了，要弹射起步了。

W=―(p3―p1)(V2―V1)

搞定，收功。

李安起身，道：“老师，交卷。”

老师道：“李安，你坐下来，不会也要坐到最后，不要这么早交卷，这不是数学考试，没提前交卷的那个习惯。”

李安道：“老师，我真做完了，我着急厕所呀。“

老师走了过来，拿起来李安手中的卷子，道：“你小子……我和你说了，不能……该死，怎么回事，真做完了？”

李安把卷子塞给老师之后，直接拿起桌子的演算纸，走了。

整个考场的人都停了下来，此时所有人看着手中的演算纸，那个男人的演算纸是白色的，没有动用，自己的演算纸已经不够用了。

这他娘的，不带这么欺负人的吧？

“老师，他真的都做对了么？”

刚处理完两道选择题的一个学生小心的询问着，这位来自苏杭二中的尖子生，全村人的希望，问出了自己最害怕，最不想询问的问题。

难道，难道，真的如此么？

老师默默的看了下手表，道：“十五分钟，四个小时的卷子，他做完了，算了，我不说了，怕打击你们。”

老师，你这样更打击我们呀。

咣当。

老师默默的拿起手机道：“数学组，我和你们势不两立。”