在刚学到只是，还不怎么熟练定理的他们来，这道题无疑不是有些难度。

把直线l的参数方程打入曲线1的方程中，得到一个方程式，再设、两点的参数为a、b，之后在根据韦达定理求出ab与ab的值，得出ab4813，ab3213。之后代入得11abab32

最后把计算结果和过程又整理了一下，把这道题写在一个本子上，白色的本子的封面上用黑色的记号笔写着数学两个字，在它的正下面有林笙的名字，可以看出这是林笙数学专用的本子。

林笙翻了好几页，最后找到空白的地方把题抄上，又把解题的步骤用黑色的碳素笔写在本上，最后用红色的碳素笔在旁边写上这道题的思路，做完这些事情后，这才放松的靠向椅子的后背，叹了一口气。

何阳下课后拒绝同学的好意没有一起去玩摆放在自己身后不远处的五子棋，打开草稿纸上在课上老师留下来的题，草稿纸上早已把第一问解出来，剩下的第二问也解开一半了，思路已经非常的清晰了，剩下的就是计算出结果。何阳算的很快，很快就得出第二问的结果是32，做完后的何阳把视线看向自己的斜前方，林笙此时不知在写什么，但是何阳知道此时的林笙也正在计算刚才老师留下来的问题。

何阳一直看着林笙，林笙专注解题并没有注意到何阳的视线，好像是过了三四分钟的样子，林笙像是放松一样靠向椅子背。

看来是解完了。

何阳嘴角扬起，林笙不知为何向后看，正好看到何阳再看自己，何阳并没有转移自己的视线，二饶视线在空气中接触，最后何阳指了指黑板上早已被值日生擦掉的数学题，没有发出声音用口语出结果。

林笙想知道何阳有没有解决这道题，转过头就发现何阳在看自己，看样子好像已经有一些时间了。

数学还是比不上他呀。

林笙叹气，随后看到何阳指了指黑板，没有发出声音出一个数字。林笙第一时间想到何阳现在的是上节数学课上的题，顺着刚才的记忆根据何阳的嘴型判断出他的数字。

32。

林笙确认何阳的答案，和自己得到的答案没有任何的错误，于是朝着何阳的方向点头。

何阳在林笙点头的时候就知道林笙明白自己刚才的话的意思，正准备再次话的时候上课的铃声响起，林笙朝何阳的方向做了一个抱歉的手势，随后转过身看向黑板。

下节课的老师在上课铃声响起的时候就已经站在讲台上，在铃声响完后喊了一声上课，所有人站起来对她老师好，随后坐下。

这节课看来不用计算，下课后找他她话吧。

这是林笙和何阳此时共同想的，在内心深处的话。四十五分钟的课让他们两个人觉得时间过得很慢，明明上节课的时间过得很快。

二人在下课后一同站起来，在看向对方的时候笑了笑，班里的人并不知道他们两个人为什么站起来会笑，但也没怎么在意，继续完成手中的任务。

果然，想的都是一样的。