回乡偶书

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

写完之后，就带领着小朋友们读了起来。

“少小离家老大回”

“少小离家老大回”

这种集体性的行为冯御就不能开小差了，穆老师不要面子的吗？！

冯御放下基础乐理，跟随着穆老师和同学们一起读着这首十分经典的诗。

比较可惜的是，不管是穆老师，还是小朋友们，在读这首诗的时候，都没有摇头晃脑的，缺少了一丝韵味

想当年，他真正还在读幼儿园学这首诗的时候，老师都是摇头晃脑的带着独特的韵味。

小朋友们自然也是有样学样，摇头晃脑的跟着读，虽然并不知道这有什么意义，但是真的感觉很有意思，很好玩啊。

可惜，现在的孩子们已经体会不到那种摇头晃脑的乐趣了。

应试教育在让教育精英化之余，也让许多传统习俗被抛弃的一干二净，没能很好的继承下来。

未来，还不知道要抛弃多少精彩的内容！

可惜，冯御一个人的力量有限，无法改变这一切。

他只能自顾跟着读的同时，按照独特的节奏摇头晃脑，最后再缅怀一下逝去的青春

“嘻嘻”小姑娘看到冯御摇头晃脑的举动，感觉很有意思，嘻嘻的笑了起来。

冯御注意到了小姑娘的笑意，转过头来看向她，挤眉弄眼的逗她玩儿。

“笑问客从何处来。”

“笑问美女何处来。”

刚好读到最后一句，冯御不禁改了两个字，用只有曦曦能够听到的声音读道。

“嘻嘻”小姑娘忍不住又笑了，露出了两个甜甜的酒窝。

你的酒窝没有酒，我却醉的像条狗！

“不是这样啦，是笑问客从何处来！”笑过之后，小姑娘很是认真的小声纠正冯御的错误。

“不对，是笑问美女何处来。”冯御坚持，还特意强调了“美女”这两个字。

“你不可以这样啦，要按照老师教的学，不然老师考察的时候背错了就没有小红花了。”小姑娘很是认真的继续为冯御纠错，还拿出了小红花这个杀手锏来劝说冯御。

虽然小红花在期末的时候每一个小朋友都有一朵，但是小姑娘还是非常珍视的。

“好吧，是笑问客从何处来。”冯御妥协了，逗一下小姑娘就好了，一旦小姑娘认真起来了，就必须把握好尺度了。

刚刚教完一遍，穆老师还是挺满意的，连冯御这个平时只做自己的事情的小家伙都跟着读了起来，效果绝对不差！

正准备教第二遍，大二班教室的门被敲响了。